Actitud hacia ‘Mate’ influye desempeño en la materia
→ Estudio con 1.000 escolares en centros de California, en Estados Unidos
Variar la actitud hacia las Matemáticas puede derivar en mejores resultados en esa materia, concluyó una investigación publicada en la Revista Frontiers in Education.
El estudio se desarrolló con 1.000 alumnos de cuatro escuelas ubicadas en California, Estados Unidos, quienes, durante varios meses, participaron en un curso de Matemáticas, en línea, abierto y masivo.
Este tipo de experiencias de formación se conocen como MOOC, por sus siglas en inglés.
El curso fue diseñado para cambiar ideas preconcebidas sobre el aprendizaje de las Matemáticas, de manera que se trata de resaltar que esta materia es parte de la vida cotidiana, que todos pueden aprenderla a un muy alto nivel, y que dibujar y hablar son buenas estrategias para estudiarla.
El autor principal de la investigación, el profesor Jo Boaler, aseguró que, desde niños, los estudiantes se ven expuestos a la idea de que hay personas que funcionan para las matemáticas y otras que no. Esto influye en ellos y entonces, “cuando tienen problemas en clase, creen que esto significa que no tienen un cerebro matemático y se dan por vencidos”, explicó.
Los resultados de la investigación mostraron que el curso en línea “hizo que los alumnos se sintieran más positivos acerca de las matemáticas, se involucraran más en las clases de esta materia y obtuvieran puntajes significativamente más altos en sus evaluaciones”.
Boaler destacó que, tanto en Estados Unidos como en otros países, se registran bajos rendimientos matemáticos y ansiedad entre los estudiantes sobre el tema, lo que amenaza el desarrollo de la ciencia y la tecnología en las naciones.
Los investigadores involucrados aseguraron que este es el primer estudio de su tipo que muestra el impacto positivo que puede tener un curso en línea para cambiar la mentalidad y las creencias de niños y jóvenes alrededor de esta ciencia de los números.
“Realmente espero que el impacto que esta clase en línea tuvo en la mentalidad y el rendimiento de los estudiantes, demuestre la importancia de la clase en sí misma, pero, también, la importancia de cambiar las actitudes de los estudiantes hacia esta materia”, concluyó Boaler.
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