‘Es imposible el éxito de una educación virtual sin conexión a Internet’

Según él, la metodología debe despertar el interés y la motivación en los estudiantes por aprender

Michael Parrales, profesional en tecnología con más de 15 años de experiencia en el área educativa, considera fundamental que el Ministerio de Educación Pública (MEP) trabaje fuerte para romper la brecha digital aún existente y garantizar que todos los estudiantes tengan conexión y un dispositivo para beneficiarse de las lecciones virtuales.

Así lo expresó Parrales, actual director regional de InspirED, empresa partner de Google for Education en Latinoamérica, en la siguiente entrevista con La Nación.

––¿Cuán preparado está el sistema educativo costarricense para implementar una educación en línea, en medio de esta emergencia?

—Los tres puntos fundamentales para determinar si un país está preparado para implementar una educación en línea son: docentes y directores sumamente capacitados para llevar adelante de forma óptima la educación en este formato, currículo educativo adaptable a la educación en línea y acceso a recursos tecnológicos como dispositivos e Internet.

”Considero que falta bastante preparación a docentes en el uso efectivo de la tecnología y aplicación de metodologías activas de enseñanza en línea y sus diferencias con la enseñanza presencial. El currículo educativo a nivel país quizás no es lo suficientemente flexible para adaptarlo rápidamente a esta metodología de enseñanza”.

––¿Cómo puede resolver el MEP el caso de los alumnos que no tengan ni el Internet ni el equipo para llevar una educación virtual? ¿Qué estrategias se recomiendan para estos casos?

—Lo único que se puede hacer en estos casos es dejar los contenidos y las actividades por anticipado para que el estudiante las pueda realizar en casa y buscar formas seguras de compartirlas con los docentes y que estos puedan dar retroalimentación puntual y efectiva.

”Para un caso como el que vivimos actualmente, donde es imperativo quedarse en casa, es prácticamente imposible llevar adelante con éxito una educación virtual sin conexión a Internet y sin equipos. Tanto el Gobierno como el MEP deben trabajar fuerte para romper la brecha digital aún existente y garantizar que todos los estudiantes tengan conexión y un dispositivo que puedan usar. Solo así vamos a poder hablar de equidad”.

––¿Qué situaciones se pueden generar en el proceso de implementar una educación virtual, tanto por parte de alumnos como docentes? —Hay muchas situaciones que se pueden dar en este

COrTESÍA proceso. Por eso es tan importante evaluar primero los recursos disponibles (como conexión, dispositivos, tiempo, conocimiento, soporte en el hogar y recursos tecnológicos) tanto del lado de los estudiantes como del de los docentes.

”Cuando no se hace esta evaluación inicial necesaria para desarrollar un plan de acción coherente y efectivo, es cuando la mayoría de las situaciones negativas se empiezan a generar como, por ejemplo: frustración por no saber usar o no poder acceder a la herramienta tecnológica propuesta, expectativas no realistas, sobrecarga de trabajo y tareas, falta de interés y motivación por parte del estudiante, quejas de los padres de familia, docentes sufriendo por no entender cómo usar una herramienta o plataforma por mencionar

algunas”.

––¿Cuál es la plataforma general que recomienda usted al MEP para educación en línea? —Sin duda alguna les recomendaría considerar seriamente todo lo que Google para Educación ofrece, como lo han hecho muchos países de Europa y en Estados Unidos también. Google ha basado toda su plataforma, estructura y programas para potenciar con éxito cada una de esas tendencias o requerimientos fundamentales del Siglo XXI, no solo con la Google Suite sino también con los recursos, contenidos, aplicaciones y currículo que ha desarrollado alrededor de la misma.

––¿Qué habilidades y requerimientos debe tener un docente para dar una educación en línea de calidad?

—Una buena metodología de enseñanza unida a un buen dominio de la tecnología puede resultar en una educación en línea de alta calidad.

––Muchos docentes no están familiarizados con la tecnología y menos con tener que dar clases virtuales ¿Cuál es el tratamiento que el MEP debe dar a estos docentes?

—El MEP ha puesto varios recursos muy buenos a disposición de los docentes. Sin embargo, hay que generar una concientización más profunda e intencional para que los estudien y los pongan en práctica. Creo que el MEP debe invertir más en desarrollo profesional docente práctico enfocado más en el ¿cómo? que en el ¿qué?, y que los resultados puedan ser evaluados para así motivar a los docentes a continuar creciendo profesionalmente, máxime en estos tiempos de tanto cambio.

––¿Cómo evalúa el docente a sus estudiantes?

—Creo profundamente que la evaluación docente debe dar un giro completo y ser mucho más formativa que sumativa. El fundamento de la evaluación debe cambiar desde la raíz; nada hacemos con llevar ese mismo modelo de evaluación tradicional al modo en línea, el cambio no está ahí.

––¿Cuál plataforma sugiere en caso de que el Internet, ya sea del estudiante o del profesor, no sea de alta velocidad? —Todas las plataformas en línea van a necesitar cierto ancho de banda para poder operar correctamente. En este caso, recomendaría aquellas que permitan trabajar algunos elementos fuera de línea y que puedan ser sincronizados después.

––¿Cómo cambian las responsabilidades de un alumno al pasar de la educación presencial a una virtual? ¿Qué cambios debe de hacer en su rutina diaria?

—Una de las cosas más positivas de la educación virtual es que pone automáticamente al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. Esto va a provocar que tenga que desarrollar mayor responsabilidad, autonomía, gestión del tiempo, planeamiento, disciplina y efectividad.

“Es sin duda un reto grande, pero esto ayuda tremendamente a prepararles para su futuro, un futuro donde el teletrabajo será la tendencia y donde deben ser capaces de ser productivos y efectivos inclusive más que si estuvieran en un lugar físico”.

––¿Qué papel deben jugar los padres en este proceso? —Muchos padres de familia han dejado toda la carga y la responsabilidad de la enseñanza de sus hijos a la institución educativa, creyendo que porque se está pagando la institución debe hacerse cargo de todo; esto no tienen ningún sentido. Los principales responsables de la educación de los hijos son sus padres, hay que formar ese binomio fundamental de padres–escuela que tristemente se ha perdido en nuestros días.

––Para muchos padres, docentes y alumnos la educación no será la misma si esta se da de forma virtual. ¿Qué opina usted?

—La educación no va a ser mejor o peor por ser en línea o presencial, esto no es lo que determina la calidad educativa. Lo que la hace mejor es la metodología activa que se utilice para lograr despertar el interés, la motivación y la emoción en los estudiantes por aprender. Porque al final del día, sin emoción no hay aprendizaje real y significativo.