Ne daju nam da radimo ono za što smo školovani!
Učitelji ogorčeni prijedlogom Ministarstva da prednost pri zapošljavanju u predmetnoj nastavi u osnovnim školama imaju profesori i inženjeri
Izjave da nismo kompetentni raditi s učenicima u osnovnoj školi, a jedino za to smo se i školovali, nisu istinite i uvreda su svima nama. Svoj posao obavljamo stručno, položili smo stručni ispit, neki od nas napredovali smo u struci, a sada nas se predstavlja nekompetentnima – kaže diplomirana učiteljica (podaci poznati redakciji) nezadovoljna prijedlogom Ministarstva obrazovanja da prednost pri zapošljavanju u predmetnoj nastavi u osnovnim školama pred učiteljima s pojačanim programima imaju profesori i inženjeri s položenim pedagoškim predmetima. Pojačani programi na učiteljskim fakultetima uvedeni su prije dvadesetak godina kad je u školama bio manjak stručnih učitelja. Nakon što bi završili četverogodišnji studij na učiteljskim fakultetima s pojačanim programom, na primjer, matematike, ti učitelji mogli su predavati matematiku od petog do osmog razreda. Isto je bilo i za hrvatski jezik, strane jezike, informatiku... Predloženim izmjenama zakona, bez provedene javne rasprave, prednost pri zapošljavanju ubuduće bi imali profesori i inženjeri, a učitelji s tim pojačanim programima bili bi u trećoj kategoriji. Tomislav Paljak, varaždinski dožupan i bivši ravnatelj škole, smatra da se time diskreditira i diskriminira tisuće učitelja s diplomama učiteljskih fakulteta, dvopredmetnim studijima, pojačanim programima i modulima, svrstavajući ih u treći rang prioriteta pri zapošljavanju. Smatra da Ministarstvo time otvara Pandorinu kutiju koja će ugroziti kurikularnu reformu. Paljak traži da se sporni članak ukloni iz nacrta zakona. Zatečeni su i na Učiteljskom fakultetu u Zagrebu koji je na više adresa državnih institucija poslao zahtjev za podnošenje amandmana da se sporni članak izbriše. Reagirao je i Sindikat hrvatskih učitelja. – Ovom odlukom učitelje koji već 20 godina vrlo uspješno obavljaju poslove koje im se sada pokušava oduzeti direktno se diskriminira u odnosu na diplomante drugih (ne)nastavničkih fakulteta i oduzima im se pravo na buduća zapošljavanja u vlastitoj struci za koju su se od prvoga dana školovali – ističu nezadovoljni učitelji. Ministrica Divjak poručila je da učitelji razredne nastave koji rade kao predmetni učitelji za, na primjer matematiku, nemaju jednake ulazne kompetencije kao oni koji su završili matematiku na PMF-u. Tvrdi da na učitelje koji rade kao predmetni nastavnici, a završili su razrednu nastavu, izmjena zakona nema nikakvoga utjecaja jer će i dalje moći raditi. Utjecaja će zato imati na one učitelje koji još čekaju posao ili će
mjesto.• htjeti promijeniti radno
Učitelji koji su završili pojačani program mogli su predavati od 5. do 8. razreda npr. matematiku
“Ministarstvo otvara Pandorinu kutiju koja će ugroziti kurikularnu reformu”