Maturity 201 6
Didaktický test 1. Které ze souvětí obsahuje pravopisnou chybu? A Kdyby si byli počínali rozumněji, mohli dál pracovat u mě. B Nikdy jsem si příliš nerozuměl s tamějšími obyvateli, byli na mě hrubí. C Zvěsti, že na nás v projevu ani nevzpomněli, mě zřejmě unikly. D Nutili mě vystoupat na nejstrmější hory v okolí, jež se temně tyčily na obzoru. Text k otázkám 2 až 7 (1) Umberto Eco se narodil 5. ledna 1932 v severoitalské Alessandrii. Studia středověké filozofie a literatury na univerzitě v Turíně absolvoval v roce 1954 prací o Tomáši Akvinském, která mu v rozšířené podobě pod názvem Estetika Tomáše Akvinského o dva roky později vyšla jako jeho první
publikace. Druhá kniha Umění a krása ve středověké estetice jej zařadila mezi nejvýznamnější teoretiky středověku. (2) Po absolvování univerzity nastoupil Eco jako edi
tor kulturních pořadů do veřejnoprávní televize RAI, kde se poprvé přiblížil světu médií a pop
kultury. Jejich fungování a vzájemné vazby později popsal v esejích o masové kultuře Skeptikové a těšitelé. (3) Klíčové pro Ecovu budoucí spisovatelskou kariéru bylo setkání se Skupinou 63, seskupením avantgardních malířů, hudebníků, spisovatelů. Eco poté vedle vysokoškolské činosti působil také jako sloupkař měsíčníku Il Verri, časopisu zasvěceného jazykovým experimentům. Později psal do řady dalších periodik, českému čtenáři jsou známé jeho sloupky, a to jako Poznámky na krabičkách od sirek. Mezi jeho známnější odborná díla patří též Teorie sémiotiky, Dějiny krásy či Dějiny ošklivosti. (4) V roce 1962 vydal Eco literární manifest postmo
derny, esej Otevřené dílo, v němž vyšel z předpokladu, že význam netkví v samotném textu ani v samotném čtenáři, ale ožívá pouze a jedině v jejich vzájemném střetnutí. Vždycky ostatně říkal, že román je pokračováním vědecké a kulturněhistorické lekce či eseje vypravěčskými prostředky; není divu, že jeho oblíbeným autorem je Alexandre Dumas. (5) Za celý svůj život se Eco nevzdal kariéry vysokoškolského pedagoga, působil na univerzitách v Turíně, Miláně či Boloni. Je držitelem mnohých ocenění a čestných doktorátů na desítkách univerzit po celém světě. Vědecká rada Univerzity Karlovy v Praze ale v roce 2013 nedoporučila, aby dostal čestný vědecký titul doctor honoris causa. (Vzhledem k povaze úlohy není zdroj výchozího textu uveden) 2. Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje slohový útvar, jehož částí je výchozí text? A Úryvek obsahuje fakta z autorova života, jedná se o autobiografii. B Úryvek je krátkým shrnutím života významné osobnosti, jedná se o medailon. C Úryvek obsahuje zprávu o smrti důležité osoby, jedná se o nekrolog. D Úryvek obsahuje hodnocení uměleckých děl, jedná se o recenzi. 3. Napištestyl, jímž jednoslovnýje psán výchozí termín text: pro funkční 4. Které chozíhoz profesítextu nevěnovalse na základě Umberto informacíEco? z výA badatel B učitel C moderátor D spisovatel 5. Rozhodněte o každé z následujících definic, zda správně vysvětluje přejaté slovo použité ve výchozím textu (A), nebo nikoli (N). A Slovo estetika označuje filozofickou disciplínu, která se zabývá vnímáním krásy. B Slovo publikace označuje proces vydávání psaných textů v podobě knih a časopisů. C Slovo popkultura znamená totéž co spojení „populární kultura“, tedy kulturní jevy známé široké veřejnosti. D Slovo editor označuje počítačový program určený k práci s textem, tabulkami nebo obrázky. 6. Pojem postmoderna užitý na začátku čtvrtého odstavce textu označuje tvůrčí východiska spjatá s určitým obdobím kulturních dějin. Která z následujících možností nejlépe vystihuje toto období? A přelom 19. a 20. století B období před první světovou válkou C období mezi dvěma světovými válkami D období po druhé světové válce 7. Najděte ve třetím odstavci slova s pravopisnou chybou a napište je správně: Text k otázkám 8 a 9 Nominalizací nazýváme proces, při němž se ze slovesa stává přídavné nebo podstatné jméno slovesné. Výrazy závislé na slovese přitom mění svou formu tak, aby odpovídala gramatické struktuře jmenné skupiny. Pokud je sloveso přísudkem věty, po nominalizaci se z věty stává rozvitý větný člen. Například z věty Petr běhá každý den získáme nominalizací jmennou skupinu Petrovo každodenní běhání. 8. Které ze souvětí neobsahuje rozvitý větný člen vzniklý nominalizací? A Po absolvování univerzity nastoupil Eco jako editor kulturních pořadů do veřejnoprávní televize RAI, kde se poprvé přiblížil světu médií a popkultury. B Vždycky ostatně říkal, že román je pokračováním vědecké a kulturněhistorické lekce či eseje vypravěčskými prostředky. C Význam netkví v samotném textu ani v samotném čtenáři, ale ožívá pouze a jedině v jejich vzájemném střetnutí. D Později psal do řady dalších periodik, českému čtenáři jsou známé jeho sloupky, a to jako Poznámky na krabičkách od sirek. 9. Nominalizujte následující větu (podle příkladu Vítr fouká do oken. – foukání větru do oken). Jana koupila dům. Text k otázkám 10 až 13 KVĚTEN Jdem všichni, s ženami a dětmi a se snem předků. Jdem slunce přivítat, jež vyvolala ze tmy modlitba věrných pokolení a práce. V rosnaté trávě tančí naše děti, bratrský řetěz rukou spjal je v kruh. V té budoucnosti záští není a z jejích písní zpívá družný duch a mluví k otcům. Neb nikdy bojovník, ať za pluhem jde, nebo buší v kov, vítězit chce-li, nesmí zhrdat bratrem. (Karel Toman: Měsíce) 10. Který z následujících veršů výchozího textu obsahuje metaforu? A jdem všichni, s ženami a dětmi B v rosnaté trávě tančí naše děti C bratrský řetěz rukou spjal je v kruh D ať za pluhem jde, nebo buší v kov 11. Ve kterém z veršů není slovosled přizpůsoben básnickému rytmu? A jdem slunce přivítat, jež vyvolala ze tmy B v té budoucnosti záští není Ca z jejích písní zpívá družný duch D vítězit chce-li, nesmí zhrdat bratrem 12. Rozhodněte o každém z následujících tvrzení (12.1—12.4), zda vystihuje výchozí text (A), či nikoli (N). A Verše v básni se nerýmují. B Báseň je psána volným veršem. C Ve všech strofách básně se objevuje téma rodiny. D Každá strofa básně obsahuje lichý počet veršů. 13. Která z následujících možností nejlépe vystihuje perspektivu lyrického subjektu ve výchozím textu? A První osoba množného čísla vyjadřuje pocit sounáležitosti se zobrazeným světem, v poslední strofě ustupuje tato sounáležitost obecnému tvrzení. B První osoba množného čísla znamená, že báseň hovoří o osobních vzpomínkách, v závěru básně se objevuje retrospektiva. C První osoba množného čísla řadí lyrický subjekt mezi postavy, v závěru lyrický subjekt svět postav opouští. D První osoba množného čísla znamená neznačenou přímou řeč, báseň dále přechází přes polopřímou řeč ve střední části k nepřímé řeči v závěru. 14. Kolik pravopisných chyb obsahuje následující souvětí? Strávili jako každodenně dopoledne snazšími povinnými činnostmi, z odpolednem přišly těžší úkoly a se setmněním pak dojemně vřelý návrat do rodiného hnízda. A jednu B dvě C tři D čtyři 15. Přiřaďte ke každé z charakteristik uměleckého směru (1–4) dílo z nabídky (A–F), které výstavbou směru odpovídá: 1 Směr zrodivší se z kvasící a nabité atmosféry sklonku 19. století, který hledá jistotu v přesahu za rovinu zjevné skutečnosti a nechává se inspirovat náboženskými a spirituálními proudy z cizích, leckdy exotických zemí. Jeho typickým znakem je uvolnění verše, zmnožení, bohatá až přebujelá obraznost. Z obrazného pojmenování je odvozen i jeho název. 2 V období po 2. sv. válce, kdy prožité trauma vedlo ke krizi moderního pojetí světa a existencialisté ve svých pracích zpochybnili smysl života i literární tvorby, se tento směr nechává nést čistým proudem vyprávění. Je pro něj typické, že svět díla roste a padá spolu s příběhem, pracuje s prvky fantastična a vytváří nové či revidované mýty. Největší rozkvět zažil v Jižní Americe. 3 Směr, který se prosadil v meziválečném období, zlaté éře teoretického bádání, a svá východiska vystavěl programově na teoriích Sigmunda Freuda. Pracuje s opozicí a prolínáním reality a snu, motivy podvědomí a tělesností v podobě sexuality, hladu a smrti. Typickými prostředky jsou volný proud vědomí, asociace, prolínání obrazů a mytizace běžných věcí. 4 Směr, který svými východisky navazuje na dění po Velké francouzské revoluci, se stává jedním z hlavních uměleckých směrů devatenáctého století. Jeho hlavním přínosem je tematizace individua a jeho neshod se společností, z nichž plyne pocit beznaděje. Životní situace líčí vypjatě, typické jsou pro něj výrazné kontrasty, témata středověku, divoké přírody, noci, samoty a smrti. A André Breton: Magnetická pole B Josef Kajetán Tyl: Strakonický dudák C Gabriel García Márquez: Sto roků samoty D Otokar Březina: Stavitelé chrámů E Karel Hynek Mácha: Máj F Dante Alighieri: Božská komedie 16. Uspořádejte jednotlivé části textu tak, aby byla dodržena textová návaznost. A Rád bych věděl, proč vyplula na povrch, pomyslel si stařec. Skoro jako by mi chtěla ukázat, jak je veliká. Aspoň to teď vím. B Určitě povolí, aby má levá ruka pomohla pravačce. Ty tři jsou teď jako sestry - ryba a obě mé ruce. Ryba opět zpomalila a plula svou obvyklou rychlostí. C Stařec už viděl hodně velkých ryb. Viděl hodně takových, které vážily přes pět metráků, a dvě nebo tři ryby těch rozměrů v životě ulovil, ale nikdy ne sám. D Kdybych tak mohl ukázat já jí, jaký jsem vlastně člověk. Ale pak by viděla tu ochromenou ruku. Ať si myslí, že jsem chlapštější, než opravdu jsem, a já taky budu. E A teď byl sám a z dohledu země a byl připoután k největší rybě, jakou kdy spatřil, k větší rybě, než o jaké kdy slyšel, a levou ruku měl pořád tak ztuhlou jako zaťatý orlí spár. Však ta křeč povolí, myslel si. (E. Hemingway: Stařec a moře, upraveno) 17. Rozhodněte o každém souvětí, zda je napsáno v souladu se spisovným jazykem (A), nebo nikoli (N). A Spolkl jsem nejedno sprosté slovo, když jsem se tak škaredě uhodil do nohy. B Začalo jaro a do strouh stekl tající sníh, rozsvítily se žluté trsy blatouchů. C Dechberoucí závěr spletitého dramatu mě tak dojmul, že jsem se div nerozplakal. D Když jsem vzpříčenou zásuvku konečně otevřel, našel jsem v ní ustříhnutý copánek, zřejmě mé první dětské vlásky. Text k otázce 18 až 19 Několikrát ročně se nám snaží čeští filmaři předložit film, který se „laskavě dívá na lásku ve středním a pozdějším věku“, „s citlivým humorem nám ukazuje hořkosti tohoto životního období“a podobné fráze, ze kterých se mi otvírá nůž v kapse. Ty filmy jsou většinou strašné (viz nedávné počiny od Poledňákové nebo Menzela) a často v nich hraje Jiří Bartoška. Proto mi činí velkou radost, když můžu slavnostně oznámit, že Teorie tygra není špatná a je to rozhodně nejlepší film tohoto romantického podžánru, jaký jsem viděl od... vlastně nevím od kdy. Nevzpomínám si na žádný podobný porevoluční český film, který by nebyl špatný. Teorie tygra není špatná. (Zdroj: www.fffilm.name) 18. Režisér Jiří Menzel se proslavil filmovými verzemi knih jednoho známého spisovatele (za nejslavnější jmenujme Postřižiny, Slavnosti sněženek a Obsluhoval jsem anglického krále). O kterého ze spisovatelů se jedná? A Bohumil Hrabal B Alois Jirásek C Michal Viewegh D Jáchym Topol 19. Který z následujících typů vedlejších vět neobsahuje výchozí text? A vedlejší věta podmětná B vedlejší věta předmětná C vedlejší věta přívlastková D vedlejší věta podmínková