Stalin a teror, mostecký kostel a impulz od BIS
Bezpečnostní a informační služba ve zprávě za rok 2017 napsala poznámku, že „moderní dějiny prezentované ve školách jsou de facto jejich sovětskou verzí. (…) To tvoří základ pro současné vlivové operace všeho druhu, a tedy i hybridní strategie.“
A strhl se poprask. Do ředitele BIS Michala Koudelky se hned obuli na Východ orientovaný prezident a jeho věrní. Miloš Zeman prý neví, proč by se do diskuse o výuce dějepisu měla vměšovat tajná služba, s tím, „že ani Státní bezpečnost neměla takovou drzost, aby radila, jak se má učit dějepis“. Prezident se ale plete. Stačí se podívat na předlistopadové učebnice nebo na pár historických seriálů ze socialismu a víme, že StB a bolševici neradili, ale rovnou dějiny ohýbali a přepisovali.
Koudelka pak raději své vyjádření doplnil, že „BIS nechce a nikdy nechtěla říkat, co se má a nemá učit na školách, nechce tvořit osnovy a přepisovat učebnice. Provádíme sběr informací, vytváříme kvalitní analýzy a upozorňujeme představitele státu na rizika z jakékoli oblasti našeho života. (…) Považujeme, ve shodě s velkou částí odborné veřejnosti, za stěžejní, aby mladí lidé opouštěli náš školní systém s mnohem širšími znalostmi moderních dějin včetně důležitých a mnohdy ne příliš známých souvislostí. Protože jen občan, který bude chápat naši historii ve všech souvislostech, bude schopen čelit stále většímu informačnímu chaosu a zvládne rozlišit dezinformace od reality. Protože jedině odolnost vůči dezinformacím a schopnost vlastního úsudku je zásadní pro zachování právního státu, demokracie a našeho způsobu života.“
Vím, o čem Koudelka mluví, a míním, že jeho vyjádření musí podnítit hlasitější diskusi o tom, co, kolik čeho, proč a jak učit, co v učebnicích není a čeho je moc. Ta diskuse byla, ale časem ustala.
Zůstaňme klidně u „sovětské verze“dějin SSSR. Schválně, zeptejte se osmáků na rudý teror, který rozpoutal Lenin po bolševickém převratu. Zeptejte se jich na Moskvou záměrně vyvolaný hladomor na Ukrajině ve 30. letech 20. století. Zeptejte se jich na smlouvu, kterou si Sovětský svaz s Hitlerovým Německem rozdělily Polsko a na napadení Polska Sovětským svazem v září 1939. Zkuste se mladých lidí na konci základní školy ptát, proč je dnes v Rusku zase oslavován Stalin.
Já se ptal jedničkářů v pokoji plném diplomů z nejrůznějších školních olympiád a s ambicemi dokončit už středoškolská studia v cizině. Názor na Stalina slepili, pravda nebyl příliš „vyfutrovaný“argumenty, ale informace o teroru či hladomoru jsme spolu dohledávali v encyklopedii. Ze školy je neznali. A můžu pokračovat. Od své čtvrťačky jsem se po hodině vlastivědy dozvěděl o Mostu, „který má přesunutý kostel, což byl úspěch, který jinde nemají“. Fakt? Je to tak jasné? Není to i šílený pomník režimu, který nebral ohled na krajinu, města a životy lidí? Není to tak, že v kulturních zemích kostely s uříznutou věží necestují a velkoměsta se nevystěhovávají a neboří?
Publicista Vilém Barák pak ve středečních Lidových novinách dokládal další „přešlapy“z učebnic ZŠ. Marně třeba hledal informace o čínské kulturní revoluci a až 70 milionech mrtvých za vlády Mao Ce-tunga, jenž je stále inspirací pro v Číně jedinou povolenou partaj. Proč máme pořád ten nepřiměřený obdiv k husitství? Proč pořád ta zběsilá obrana Benešových dekretů, skrze což v české společnosti stále doutná skryté nepřátelství vůči Německu, což se samozřejmě (Rusku) hodí k vytváření problémů? Atd.
Pedagogové, prosím, začněte o výuce dějepisu zase diskutovat, jinak naše společnost může opakovat minulost. A pane Koudelko, děkujeme za impulz.