Rychlotesty z Číny jsou nepřesné
Návrat do škol? V květnu Přijímačky budou 14 dní po otevření škol. V krizi vláda „obětuje“maturity. Rozhodne vysvědčení.
S kritikou se střetl ministr především kvůli včerejšímu návrhu nechat opravu didaktických testů na středních školách.
„Zrušení písemek vítáme, ale s čím zásadně nemůžeme souhlasit, tak to je opravování didaktických testů ve školách,“řekl pro ČTK předseda Unie školských asociací Jiří Zajíček.
Podle něj se tím opravování testů nezrychlí a školy to zbytečně zatíží.
S tím souhlasí předsedkyně Asociace ředitelů gymnázií Renata Schejbalová. Ta kritizovala také návrh na zrušení maturitní zkoušky úplně. Navrhovala termín v září.
Ministr školství zatím není konkrétní v tom, co by se dělo v případě, že se školy neotevřou do konce školního roku. Ty jsou zavřené už od 11. března. Ministerstvo zdravotnictví přitom plánuje otevření škol nechat při uvolňování restrikcí až úplně na konec.
Otázkou také je, jak budou učitelé známkovat na vysvědčení, pokud děti zůstanou doma i v červnu.
Mezitím se učitelé, ředitelé i rodiče učí s novou situací vypořádat. „Na začátku hodně lidí věřilo, že toto opatření bude trvat 14 dní a děti se vrátí zpátky do školy, takže se někteří rodiče rozčilovali, že po dětech něco chceme,“vypráví svou zkušenost ředitel Masarykovy školy v Praze-Klánovicích Michal Černý. Ten je zároveň prezidentem Asociace ředitelů základních škol. Vypráví, že mezitím i sami rodiče začali být velmi vstřícní a přicházejí s konstruktivními nápady.
Návrhy ministra mu připadají poměrně rozumné. Na základních školách se změny nejvíce týkají přijímacích zkoušek.
Ty podle Černého zahrnují to, co se děti naučí na celém druhém stupni, a tak by to měly už umět.
„Já učím matematiku v deváté třídě a vím, že takřka všechny tematické celky máme probrané a ten poslední probíráme zrovna teď na dálku a podobně jsou na tom zřejmě i jiné školy,“dodává Černý.
U něj na škole začali s výukou na dálku již od začátku uzavření škol a podle něj takovýto způsob mohou vyučující zvládnout. „Potřebujeme spolupráci rodičů, ale ne ve smyslu, že rodič bude muset nad svým dítětem celý den sedět. Potřebujeme, aby rodiče děti motivovali k učení. Školy by neměly rodiče přetěžovat,“míní Černý. Upozorňuje ale, že u nejmenších dětí se bez spolupráce rodičů neobejde.
Lepší maturita v létě než nic
Dálkovou formu studia testují střední školy. „Počítali jsme s tím, že klasické maturitní zkoušky proběhnou, a žáci proto opakují učivo a připravují se. Učitelé s nimi distanční formou komunikují a věnují se jim,“popisuje Daniel Petříček, ředitel Církevního gymnázia Plzeň.
Opravit didaktické testy podle Petříčka u nich zvládnou tak, aby studenti nemuseli čekat na to, až Cermat vyhodnotí výsledky centrálně.
Váhavě se Petříček staví k úplnému zrušení maturit. Podle něj by na škole zvládli maturity zorganizovat i na začátku července. Pokud tedy koronavirus dovolí návrat do škol na začátku června. Naopak tak trochu novinkou je pro toto gymnázium výuka na dálku. „Nebudu zakrývat, my na tu situaci nejsme připraveni, nemáme s tím velké zkušenost,“popisuje Petříček. „Vnímáme tuto situaci jako určitou příležitost naši školu někam posunout,“dodává Petříček.
Počítače pro sociálně slabé
O tom mluví ostatně i Bohumil Kartous z organizace EDUin. „Ve vzdělávacím systému tato situace přináší více příležitostí než ohrožení,“domnívá se Kartous.
Podle něj učitelé, i když měli předtím zábrany či nechuť používat nové technologie, nyní jednoduše musejí novinky používat.
„Minimálně se zvýší digitální dovednosti českých učitelů a je velmi pravděpodobné, že leccos se přenese i do období po ukončení mimořádného stavu,“myslí si Kartous.
Rodiče tak čekají další dva měsíce „domácí školy“. V této neobvyklé situaci tak logicky mohou nastávat konflikty častěji, než je obvyklé. Úlohou učitelů tak nemusí být pouze naučit je chybějící látku.
„Společně se zaměřme na to, abychom byli ohleduplní, abychom v dětech pěstovali pocit zodpovědnosti, samostatnosti a mezigenerační solidarity. Budeme to potřebovat,“apeloval ministr školství Robert Plaga. Otázka je, jak dopadnou děti, kterým doma s učením nikdo pomoci nemůže, protože jsou rodiče v práci či k tomu nemají schopnosti. Zde budou mít učitelé úkol výrazně těžší.
Některé školy také shánějí pro děti z nemajetných rodin alespoň počítače, aby za svými spolužáky nezaostaly.
Zaměřme se na to, abychom v dětech pěstovali pocit samostatnosti a zodpovědnosti.