Zopakujte si nejen to, co jste se tento týden naučili

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA ČESKÝ JAZYK 9. TŘÍDA

1. Ve které z následujících vět je pravopisná chyba? A) Četl jsem řecké mýty. B) Nechtěl jet zůženou cestou. C) Lidé si vyprávěli dlouhé příběhy. D) Když zíváš, zakrývej si ústa.

Výchozí texty k otázce 2 TEXT 1 A) Na kraji lesa studánka je živá, v ní stará olše list i kořen smáčí a celý kraj se vůkolem v ní zračí, i obloha jak holub modrosivá. B) Zemřela matka a do hrobu dána, siroty po ní zůstaly; i přicházely každičkého rána a matičku svou hledaly. C) Když byl pašík malé sele, neměl v světě nepřítele. Ze dvora mu snesli všecko, chovali ho jako děcko. D) Hajej, dadej, můj synáčku s zelenými vlásky! Nevdala se tvá matička ve příbytek lásky.

TEXT 2 Obkročný rým – ve čtyřverší rýmové spojení prvního verše se čtvrtým a druhého se třetím (abba)

2. Ve které variantě v textu 1 je využit obkročný rým? __________________________

Výchozí text k úloze 3 Na louce se páslo stádo dobytka. Besedy se zúčastnili všichni básníkovi obdivovatelé. Napíšeme jim dlouhý dopis. Tento problém můžeme řešit několikerým způsobem.

3. Určete pád a číslo u slov vyznačených ve výchozím textu tučně. Odpovězte celými slovy, nepoužívejte zkratky. __________________________ __________________________ ___________________________

4. Ve kterém z následujících souvětí je správně zapsána interpunkce? A) Jaký byl domácí úkol Petře? B) Tamější lidé nám nerozuměli, ale byli milí. C) Všiml sis, jak na mě, koukal? D) Půjdu tam protože je to moje povinnost.

Výchozí text k úloze 5 Žák základní školy skládá přijímací zkoušky proto, aby dokázal sám sobě, že známky, které dostal na vysvědčení, jsou opravdu zasloužené, neboť hodnocení získané jinak člověka netěší tak, jak by si přál.

5. Vypište z výchozího textu slovesné tvary, které jsou v textu užity v podmiňovacím způsobu. __________________________ __________________________

Výchozí text k úlohám 6–9 Naším nejběžnějším druhem je rejsek obecný. I když u nás žijí téměř všude, dokonce i v městské zeleni, ho v přírodě je velmi nesnadné. Vyhýbají se příliš otevřeným místům. Zdržují se v hustém podrostu, šmejdí ve spadaném listí, prohledávají skuliny pod kameny a kládami. Tam všude mohou najít něco k zakousnutí. Kořist přitom v těchto podmínkách jen těžko najdou zrakem, což jim ale nevadí, stejně ho nemají Jejich hlavním smyslem je čich. A ten je zato mimořádně vyvinutý. V prodlouženém rypáčku mají místa na co největší plochu čichové sliznice, rejsek je tak schopen ucítit žížalu ukrytou pod zemí v hloubce přes 10 cm. Přítomnost rejsků můžeme občas

Jsou to totiž samotáři, kteří nestojí o návštěvy jiných rejsků ve svém loveckém území. Pokud se na něj přesto cizí rejsek zatoulá, agresivně ho napadnou a vyhánějí. Ozývá se přitom dobře slyšitelné pískání.

6. Která z následujících možností neobsahuje souvětí? A) Zdržují se v hustém podrostu, šmejdí ve spadaném listí, prohledávají skuliny pod kameny a kládami. B) Kořist přitom v těchto podmínkách jen těžko najdou zrakem, což jim ale nevadí, stejně ho nemají valný. C) I když u nás žijí téměř všude, dokonce i v městské zeleni. D) V prodlouženém rypáčku mají dostatek místa na co největší plochu čichové sliznice, rejsek je tak schopen ucítit žížalu ukrytou pod zemí v hloubce přes 10 cm.

7. Vypište ze všech vět tučně vyznačených ve výchozím textu základní skladební dvojice. Zápis jakéhokoli slova, které nevyhovuje zadání úlohy, je považován za chybu. __________________________ __________________________

8. Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda jednoznačně vyplývá z výchozího textu (ANO), nebo ne (NE). 8.1 Hlavním smyslem rejska je sluch. ANO NE 8.2 Spatřit rejska v přírodě je velmi nesnadné. ANO NE 8.3 Rejsci jsou velmi společenská zvířata, vždy žijí ve skupinách. ANO NE 8.4 Rejsek je schopen ucítit žížalu pod zemí v hloubce přes 10 cm. ANO NE

9. Ve které z následujících možností lze první slovo z dvojice nahradit druhým slovem tak, aby význam výchozího textu zůstal zachován? (První slovo z dvojice vždy pochází z výchozího textu a je v něm označeno

A) spatřit – vidět B) valný – špatný C) dostatek – trochu D) zaznamenat – zapsat

10. Uspořádejte jednotlivé části textu (A–F) tak, aby na sebe navazovaly: A) Mezitím vyjeli na svah a před očima se jim znova otevřel široký rozhled. B) „Jasně,“dodal Strakáček. „Nejspíš bude větší, než jsme si mysleli. Takže jsme učinili náramně důležitý vědecký objev. No a při té příležitosti můžeme klidně sníst ještě jednu porci zmrzliny.“C) „Měli jsme jet radši na opačnou stranu, tak se mi zdá, že tady končí země,“začal rozhovor Neználek. D) „Kdepak,“odpověděl Neználek. „Já už se chtěl dávno podívat, co začíná tam, kde končí země.“E) „A hele, země tady přece jenom ještě nekončí,“řekl Neználek. F) „Ba,“potvrdil Strakáček, „drobátko jste se spletli. Pro všechny případy uber rychlost, nebo nestačíš zabrzdit a poletíme k čertu. A nejlíp, když obrátíš a pojedeme zpátky, od tohohle radši dál!“

11. Ve které z následujících vět je pravopisná chyba? A) V Národním muzeu jsme zhlédli zajímavou výstavu. B) K naší lítosti mnoho zčervivělých švestek spadlo do listí. C) Nepravdivá správa se rozšířila po celé škole. D) Rychle jsem si sbalila na dovolenou a mohli jsme odjet.

Výchozí text k úlohám 12–14 OSEL

Že osel někdy mívá roupy a je tak trochu svéhlavý, řeklo se o něm, že je hloupý, a už se toho nezbaví.

Jemu je ale jedno, jestli jdou o něm světem pomluvy. Myslíte, že byste to nesli tak moudře, dejme tomu, vy?

12. Rozhodněte o každém z následujících tvrzení, zda odpovídá výchozímu textu (ANO), nebo ne (NE). 12.1 Ve výchozím textu je použit střídavý verš. ANO NE 12.2 Výchozí text je tvořen třemi slokami. ANO NE 12.3 Ve výchozím textu jsou čtyři tříslabičná slova. ANO NE 12.4 Jedná se o lyrickou báseň. ANO NE

13. Která z následujících možností nemůže ve výchozím textu nahradit slovo svéhlavý? A) osamocený B) tvrdohlavý C) paličatý D) umíněný

14. Která z následujících možností vyjadřuje stejný význam jako slovo moudře? A) chytře B) vesele C) snadno D) rozumně na vynechané místo (*****) v části (3) výchozího textu: __________________________

4. Vypište z části (4) výchozího textu nespisovné výrazy. __________________________ __________________________

5. Rozhodněte o každé z následujících dvojic slov, zda jde v kontextu výchozího textu o synonyma (ANO), nebo ne (NE) : 5.1 tísnívá se – mačkává se ANO NE 5.2 nebavila se – neužívala si ANO NE 5.3 úplný – naprostý ANO NE 5.4 příležitosti – možnosti ANO NE

6. Doplňte do části (2) interpunkci.

7. Které z následujících tvrzení vyplývá z výchozího textu? A) Vypravěčka nikdy v životě neměla nejlepší kamarádku. B) Vypravěčce v dětství nevadilo, že nemá nejlepší kamarádku. C) Vypravěčka potkala nejlepší kamarádku v době, kdy ostatním na přátelích nezáleží. D) Vypravěčka si v dětství nikdy nepovídala s ostatními dětmi.

8. Uspořádejte jednotlivé části textu (A–E) tak, aby byla dodržena textová návaznost: A) Každou rozválejte na tenkou placku (cca 15 cm v průměru). Položte na rozžhavený pekáč, posypte nasekaným česnekem, koriandrem. B) Pokud už to vidličkou nejde, vezměte těsto do ruky a zapracujte zbytek mouky. Měla by vzniknout jemná pružná hmota, pokud ještě trochu lepí, přidejte špetku mouky. Těsto rozdělte do pěti kuliček. C) Představím vám jednoduchou a rychlou verzi úžasného chleba naan, bez kterého se neobejde žádná indická večeře. D) Troubu předehřejte na 170 °C, placky pečte asi jen 1–2 minuty, dokud lehce nezezlátnou. Hotové placky potřete rozpuštěným máslem. E) V míse nejprve smíchejte suché ingredience (mouku, cukr, sůl a prášek do pečiva), uprostřed udělejte důlek, do kterého nalijete mléko s olejem. Vidličkou míchejte tekutý střed, který postupně houstne, jak se na něj nabaluje moučná směs.

Výchozí text k úlohám 9–13 ( 1) „Já nevím, čím to je,“svěřil se pan Huddle příteli, „není mi ještě tolik přes čtyřicet, ale už nějak zapadám do (*****) kolejí jako starý dědek. A na sestře to pozoruju také. Máme rádi všechno přesně na svém místě, máme rádi, když se všechno děje ve svůj čas, máme rádi všechno obvyklé, na vlásek a naminutu akorát. ( 2) Dráždí nás, když to tak není. Abych dal za příklad jen takovou maličkost: na vrbě uprostřed trávníku nám rok co rok hnízdil jeden drozd, a letos si bůhvíproč začal stavět hnízdo v břečťanu za zahradní zdí. Oba myslím cítíme, jak je ta změna zbytečná, a jde nám trochu na nervy.“( 3) „(*****),“poznamenal přítel. ( 4) „Taky nás napadlo, že se to mohlo stát,“řekl pan Huddle, „ale tím víc nám to je proti srsti. Nechce se nám už v životě měnit žádné drozdy.“

9. Rozhodněte, která zmožností se nejlépe hodí na vynechané místo (*****) v části (3) výchozího textu: A) Třeba vás chce ten drozd naštvat. B) Třeba je to nějaký jiný drozd. C) Třeba si na tu změnu zvyknete. D) Třeba toho drozda začnete mít rádi.

10. Rozhodněte, které slovo se nejlépe hodí na vynechanémísto (*****) v části (1) výchozího textu: A) správných B) slepých C) vedlejších D) vyjetých

11. Ve kterém z úseků výchozího textu je použito homonymum? A) máme rádi všechno obvyklé B) abych dal za příklad C) začal stavět hnízdo v břečťanu D) že se to mohlo stát

12. Vypište z části (1) výchozího textu slova citově zabarvená: __________________________ __________________________ __________________________

13. Ve kterém z následujících úseků výchozího textu je vyjádřena domněnka? A) A na sestře to pozoruju také. B) Dráždí nás, když to tak není. C) Oba myslím cítíme D) a jde nám trochu na nervy

14. Uspořádejte jednotlivé části textu (A–E) tak, aby byla dodržena textová návaznost: A) „Ano, tati,“přikývl malý rypouš sloní, „já bych hrozně chtěl být slonem.“B) „Copak to je?“zeptal se tatínek svého syna a zvedl brýle vysoko do čela, „ty prý chceš být slonem?“C) „A pročpak?“zeptal se tatínek přísně a dal si zase brýle na oči. D) „To je pravda,“přikývl tatínek, „ale my tak velký chobot nepotřebujeme, my jíme ryby. Sloni jedí větvičky a trávu, proto ho potřebují. Tak teď už všechno víš, tak mě nezdržuj hloupostmi a jdi si tamhle do zátočiny chytat sardinky.“E) „Protože sloni mají pořádný chobot, zatímco my, rypouši sloní, máme jenom takový krátký chobůtek,“řekl ten malý a odvážně se na otce podíval.

15. Přiřaďte k vynechaným místům (*****) v jednotlivých větách ( 15.1– 15.4) výraz (A–F), který se v daném spojení běžně užívá: 15.1 Doufejme, že se najde (*****) mládenec, který se utká s drakem. 15.2 Pacient musel na operaci, protože (*****) sval mu vypověděl službu. 15.3 Zasíláme vám (*****) pozdrav z naší úžasné dovolené. 15.4 Ve výkladu karet přináší (*****) král vždy dobré zprávy. A) srdíčkový B) srdnatý C) srdcový D) srdečný E) srdeční F) srdcovitý