Žádná pohroma, jen nepochopení situace

Prý jak se ta matematika učí, že z ní propadá skoro čtvrtina maturantů, ptá se veřejnost. Odpověď je opravdu jednoduchá, ale poněkud jiná. Středoškolská matematika je stále stejná, vyučuje se asi rovněž stejně a schopnost pochopit ji je u nových generací asi přibližně taky stejná. Ale vážení zákonodárci se moudře rozhodli zvednout laťku. Snad pod dojmem, že se tím zvýší celková vzdělanost. A výsledek se musel zákonitě dostavit.

Někdo vymyslel, že bude velmi prospěšné, když budoumít pokud možno všichni maturitu a navíc všichni stejnou, tedy i z matematiky, a zákonodárci to poslušně schválili. No a k tomu se začaly objevovat námitky. Tak se taky začaly udělovat výjimky. Nejprve pro umělecké školy, prý pochopitelně. A co dál? Kde to skončí? Opravdu se tím zvýší vzdělanost? Vždyť řada lidí neumí spočítat ani procenta, což smutně dokazuje počet lidí s několika exekucemi. Na ta procenta a chápání jednoduchých grafů bych se zaměřil místo na kombinatoriku, derivace a integrály.

Já bych si opravdu přál, aby ti zákonodárci, co schválili povinnou maturitu z matematiky pro všechny, ji museli sami absolvovat. A povolili bych jim na tu zkoušku dvojnásobek času, než mají běžní maturanti. Aby zjistili, co požadují po mladých, vstupujících do života, a porovnali, co z toho ještě umí oni. Vsadím se, že jejich výsledky z takovéto maturity jak z matematiky, tak z českého jazyka by byly mnohem horší než u současných maturantů. Nejspíš by je ale Cermat nesměl zveřejnit. Dopisy jsou redakčně kráceny. Názory v této rubrice nemusejí vyjadřovat stanovisko redakce.