Podvedené děti
Ministerstvo školství otočilo a žáci teď řeší známky na vysvědčení.
Překvapení a zmatek. Vyhláška ministerstva školství o letošním známkování řadu dětí a jejich rodičů rozladila. Ministr školství Robert Plaga mnohokrát apeloval, aby známkování školy nedávaly tak velký význam a zaměřily se především na formativní hodnocení.
Nyní vydal vyhlášku, kde vysvědčení na konci školního roku doporučuje udělat na prvním místě hlavně podle toho, jaké známky děti dostaly v době, kdy do školy – ještě před epidemií koronaviru – chodit mohly, dále mají učitelé doplňkově zohlednit práci z domova či výsledky z loňska.
To se rodičům ani dětem moc nelíbí. Některým se zdá, že hodiny strávené nad domácí výukou byly k ničemu, jiní jsou nespokojení, protože počítali s tím, že vysvědčení bude v omezené formě, a tak se nestrachovali, že by děti dostaly špatné známky na vysvědčení třeba kvůli nepovedené písemce v zimě.
„Dcera dostala z fyziky v únoru trojku, teď by si ji chtěla opravit,“vypráví matka dvanáctileté gymnazistky. Dívka se chtěla nechat individuálně přezkoušet, protože jí na známkách záleží. To ale v tuto chvíli možné není, protože takových dětí je příliš mnoho. Její škola se tak spíše zaměří na celkové hodnocení práce z domova. Je to poměrně logické, starší děti zvládnou školní práci relativně samostatně.
Mnoho rodičů vidělo, že děti se skutečně snažily. „Doporučení MŠMT mě vyloženě naštvalo, protože se doma děti učily, posílaly úkoly. Starší syn dokonce psal testy online,“popisuje další matka školáků. Ta upozorňuje také na to, že u mladších dětí znamenaly minulé týdny hlavně práci rodičů, která byla v podstatě zbytečná.
Ministr již dříve v České televizi uvedl, že nemá cenu známkovat žáky za úkoly, které pomáhají zpracovat rodiče. V doporučených postupech učitele nabádal, aby známkování nepoužívali jako formu nátlaku a maximální pozornost věnovali poskytování zpětné vazby žákům, která jim pomůže zlepšovat učení a motivuje je k další práci.
„Ministr Plaga poslední dva měsíce kudy chodí, mluví o tom, že by se mělo zpětnovazebně hodnotit, že by se mělo formativně hodnotit a mělo by být preferované slovní hodnocení,“říká Karel Gargulák, analytik ze vzdělávací organizace EduIn, podle kterého výsledná vyhláška toto jasně neříká.
Dcera dostala z fyziky v únoru trojku, teď by si ji chtěla opravit.
„Ministerstvo neukládá ty věci, které ministr Plaga říká, školám závazně,“dodává Gargulák.
Jak bude tedy vysvědčení vypadat?
Ministr ve vyhlášce doporučuje, aby učitelé hodnotili ve prospěch dětí a hodnocení výchov (tělesné výchovy, výtvarné výchovy...) není nutné. „Přesto je možné hodnocení výsledků vzdělávání žáků za druhé pololetí školního roku 2019/2020 ze strany školy spravedlivě provést, v tomto ohledu máme důvěru v odborné kompetence učitelů škol,“píše v úvodu vyhlášky.
Školy letos nemusejí nasbírat podle vyhlášky určitý počet známek k tomu, aby děti ohodnotily. Podklady k hodnocení nasbírané během domácí výuky či ve školních skupinách, které budou fungovat na prvním stupni, samy o sobě nesmějí být důvodem k tomu, ohodnotit dítě „nedostatečnou“.
Učitelé navíc mají zohlednit domácí výuku jen v případě, že k ní měly děti podmínky. Pokud se i tak dítěti známka nelíbí, zbývá mu jen komisionální přezkoušení. Dobrou zprávou pro všechny v každém případě je, že známky se do přijímaček na střední školy započítávat nebudou.
Jenže zatímco na jedné straně je skupina dětí a rodičů, která se učila možná víc než obvykle, a tak chce, aby se známky za domácí výuku zohlednily, na druhé straně stojí skupina, která se možná ani učit doma moc nemohla.
„Hrozí, že nejednoznačná kritéria a široká škála možností využitelných pro hodnocení mohou být využity jako trest pro žáky, kteří podle pohledu učitelů nereagovali adekvátně na jimi zadávané úkoly na dálku,“domnívá se učitelka angličtiny z litoměřického gymnázia a předsedkyně Učitelské platformy Petra Mazancová.
Bez počítače
Dětí, které se do výuky na dálku nezapojily, není zase tak málo. Podle šetření České školní inspekce na prvních stupních základních škol se do online komunikace se svými