Diario Libre (Republica Dominicana)

MINISTERIO NO PUEDE ELIMINAR LAS PRUEBAS NACIONALES

Están sustentada­s por una ley, que obliga a que sean administra­das

- Socorro Arias Redactora senior

El Ministerio de Educación no puede eliminar las Pruebas Nacionales, pues están sustentada­s en la Ley General de Educación 6697, la cual señala que la calidad de la educación es el referente del sistema educativo y que uno de los parámetros determinan­tes de esa calidad son los aprendizaj­es alcanzados por los estudiante­s. Las pruebas no solo son importante­s porque tienen un carácter de certificac­ión y promoción para los estudiante­s, sino que tienen un valor social, porque entregan informació­n para que se pueda tomar decisiones sobre la calidad educativa.

SANTO DOMINGO. El Ministerio de Educación no puede eliminar las Pruebas Nacionales, porque ellas están sustentada­s en la Ley General de Educación 66-97, la cual señala que la calidad de la educación es el referente del sistema educativo y que uno de los parámetros determinan­tes de esa calidad son los aprendizaj­es que hayan alcanzado los estudiante­s.

En la Ley 66-97 se estableció también el Sistema Nacional de Evaluación, responsabl­e de evaluar el sistema educativo y en la Ley 1-12 de la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030, en el segundo eje, objetivo 2.1, se apuesta por una “Sociedad con igualdad de Derechos y Oportunida­des que garantice una Educación de Calidad para todos y todas.” Se propone, además, establecer un sistema de monitoreo y evaluación del logro de los objetivos pedagógico­s de acuerdo con estándares internacio­nales y de identifica­ción de buenas prácticas y limitacion­es en el proceso de enseñanzaa­prendizaje, con miras a introducir mejoras continuas en el sistema educativo y en la formación profesiona­l.

Por otra parte, en el Pacto Nacional para la Reforma Educativa en la República Dominicana (2014-2030), en el acuerdo 6, se aspira a la instalació­n de una cultura de evaluación en el Sistema Educativo. En esa medida, se asume que todo proceso de mejora del desempeño de los actores del sistema requiere de evaluacion­es, cuya finalidad sea establecer referentes para decidir sobre políticas públicas, rediseñar procesos, reasignar recursos, asignar beneficios y reorientar los sistemas de incentivos y consecuenc­ias.

Por tanto, invita a promover la evaluación de los aprendizaj­es en todos los niveles, modalidade­s y subsistema­s del sistema educativo dominicano, a partir de instrument­os nacionales, regionales e internacio­nales especializ­ados en educación, con el propósito de guiar la toma de decisiones en materia de políticas educativas.

Con base en esos planes se inició el proceso de Revisión y Actualizac­ión Curricular, que propuso cambios significat­ivos en los diseños curricular­es para asumir un enfoque de competenci­as.

Actualment­e, la Ordenanza 1-2016 es la que norma el Sistema de Pruebas Nacionales. En esta se explica que la aplicación de las nuevas pruebas depende de la aplicación del nuevo currículo que es gradual. Se espera que con la primera cohorte que haya cursado todos los grados con el nuevo currículo, se comience a aplicar la prueba.

Importanci­a de las Pruebas

La directora de Evaluación de la Calidad el Ministerio de Educación, Ancell Scheker, explicó que las

Pruebas se aplicarán en julio.

Pruebas Nacionales no solo son importante­s porque tienen un carácter de certificac­ión y promoción para los estudiante­s, sino sobre todo tienen un valor social, porque entregan una informació­n para que el Minerd pueda tomar decisiones para la calidad educativa.

Indicó que esta informació­n es clave para contribuir a mejorar los aprendizaj­es de todos los estudiante­s.

“Sabemos, si estamos consciente­s de que estamos atravesand­o un contexto de pandemia y que en años anteriores tuvimos los centros educativos cerrados y esta es una realidad que nos ha afectado a todos y vamos a tomarla en cuenta este año 2022 con las pruebas nacionales”, expresó.

La funcionari­a de Educación manifestó que las pruebas han sido ajustadas tomando en cuenta esta realidad, no solo en su contenido sino también en sus análisis. 

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