Pla­gio y co­pia de te­sis

El Universo - - LECTORES - Ro­ber­to Ga­bino Ca­ma­na Fia­llos do­cen­te; Am­ba­to, Tun­gu­rahua

Cier­tos do­cen­tes y es­tu­dian­tes mu­chas de las ve­ces se ven ten­ta­dos a “co­piar y pe­gar”. Es­to afec­ta a la pro­pie­dad in­te­lec­tual y es des­ho­nes­ti­dad. Pa­ra el pla­gio, la tec­no­lo­gía ha fa­ci­li­ta­do el ac­ce­so a pá­gi­nas de to­do ti­po de in­for­ma­ción, al­gu­nas son co­pias de las co­pias sin re­fe­ren­cia de quién las es­cri­bió.

¿Quién de­be po­ner un pare al pla­gio de in­for­ma­ción y a la apro­pia­ción de te­sis?, di­fí­cil de en­con­trar una so­lu­ción. Es co­rrup­ción co­piar fra­ses, co­piar pa­la­bras, de do­cu­men­tos, co­mo un tra­ba­jo pro­pio sin ci­tar­los. Es­te pro­ce­di­mien­to es co­mún en es­tu­dian­tes, en la ela­bo­ra­ción de ta­reas o en con­sul­tas, pa­ra ob­te­ner “me­jo­res ca­li­fi­ca­cio­nes” que com­pro­me­ten más su po­bre desem­pe­ño es­tu­dian­til e in­te­lec­tual. El re­gla­men­to del ré­gi­men aca­dé­mi­co vi­gen­te en el ar­tícu­lo 68 nor­ma la trans­pa­ren­cia aca­dé­mi­ca, vio­la­ción a los de­re­chos de au­tor o nor­mas éti­cas es­ta­ble­ci­das por las ins­ti­tu­cio­nes de edu­ca­ción su­pe­rior; apli­ca­do úni­ca­men­te pa­ra pro­fe­so­res en “pro­ce­sos de eva­lua­ción, pre­sen­ta­ción de re­sul­ta­dos de apren­di­za­je, in­ves­ti­ga­ción o sis­te­ma­ti­za­ción”. Sin em­bar­go, la Ley Or­gá­ni­ca de Edu­ca­ción Su­pe­rior (LOES), ar­tícu­lo 7, ma­ni­fies­ta que cons­ti­tu­yen ac­cio­nes gra­ves su­je­tas a pér­di­da del se­mes­tre, pla­giar te­sis, in­ves­ti­ga­cio­nes, tra­ba­jos o cuan­do su­plan­ta­ren a otros, a fin de ob­te­ner no­tas, cer­ti­fi­ca­dos, tí­tu­los; in­de­pen­dien­te de las ac­cio­nes pe­na­les y ci­vi­les con­tem­pla­das en otras le­yes so­bre la ma­te­ria. En con­se­cuen­cia, pa­ra co­no­cer los mo­ti­vos so­bre la des­ho­nes­ti­dad aca­dé­mi­ca se iden­ti­fi­can va­rios cri­te­rios de acuer­do con la ex­pe­rien­cia per­so­nal do­cen­te de va­rias ins­ti­tu­cio­nes de edu­ca­ción su­pe­rior; entre los cri­te­rios de es­tu­dian­tes, te­ne­mos que: con­si­de­ran que no tie­nen su­fi­cien­tes co­no­ci­mien­tos pa­ra rea­li­zar un pa­ra­fra­sea­do o ci­ta­do. No tie­nen tiem­po pa­ra rea­li­zar sus tra­ba­jos de in­ves­ti­ga­ción o por pre­sión so­cial, “otros lo hi­cie­ron, por qué tú no lo ha­ces, él tu­vo me­jor no­ta que tú”. To­do pla­gio trae con­se­cuen­cias gra­ves co­mo pa­go o in­dem­ni­za­cio­nes mi­llo­na­rias a au­to­res, pri­va­ción de la li­ber­tad e in­clu­so ex­pul­sio­nes de ins­ti­tu­cio­nes edu­ca­ti­vas. (O)

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