ANÁLISIS
Con la gratuidad de la educación superior, establecida en el artículo 28 de la Constitución vigente desde el 2008, inició una etapa de mayor acceso universitario hasta el año 2011, pero a partir del 2012 se determinaron mecanismos de meritocracia y filtros de depuración que implicaron el cierre de 15 universidades y las pruebas de admisión. Estas dos corrientes contrapuestas provocaron una caída de las matrículas.
A nivel mundial durante las últimas décadas ha existido una tendencia hacia un mayor acceso a la educación universitaria. La gente busca una mejor formación educativa y conoce que si accede, generalmente, puede colocarse en un mejor puesto de trabajo. Ven en ese camino un circuito en el que si se invierte en capital humano hay un mayor retorno salarial.
El problema de estas pruebas (Ser Bachiller) es que hay desigualdades profundas en el sistema educativo ecuatoriano desde niveles iniciales, lo cual influenció y filtró el acceso según el nivel académico diferenciado que hay entre los jóvenes. Muchos tenían un sueño, pero por diversos motivos tuvieron una bajo rendimiento en la prueba.
Esta lógica de tratar de medir ciertos temas previo al ingreso a la universidad puede provocar el denominado descreme de la sociedad, que es contraproducente para los estratos más El resultado de la prueba para acceder a la educación superior es uno de los elementos, más las notas del colegio, que ahora se toman en cuenta y antes no estaba tan visibilizado. bajos. El rato que se impone una brecha, como la prueba estandarizada, finalmente culmina con grupos que tienen mayor acceso que otros ligado a la falta de equidad respecto a la calidad educativa recibida.
Entonces la educación al tratar de ser un medio de movilidad social porque genera capacidades en las personas, como lo concibe el economista Amartya Sen, puede terminar siendo lo que el sociólogo francés Pierre Bourdieu denomina como un campo de reproducción de clase. Cuando el fin, desde una lógica de justicia social, debe ser que los que están en los quintiles más bajos accedan a la educación superior y así tengan mejores posibilidades de las que tuvieron sus padres con una mejor ubicación en el mercado laboral.
Una solución estructural para el sistema educativo es mejorar la calidad desde el nivel inicial, como ha sucedido en países desarrollados como Finlandia, donde se ha logrado una alta calidad de la educación pública. A su vez, mientras se avanza en ese camino, se puede fortalecer las acciones afirmativas en los resultados de las pruebas, lo que implica dar preferencia a los que tienen menores recursos, los que son de etnias tradicionalmente excluidas o de procedencia rural.
Un tema preocupante es la filtración de las pruebas, lo cual hay que erradicar de raíz. Aquí es hablar de corrupción. Deben darse sanciones para quienes lo hagan como correctivos ejemplares. Investigar para sancionar. Como dice esa frase atribuida a Einstein: “locura es hacer lo mismo una y otra vez esperando obtener resultados diferentes”.