EDU­CA­CIÓN SU­PE­RIOR

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Nues­tro alia­do, Re­vis­ta Ekos, ana­li­za el im­pac­to de la edu­ca­ció su­pe­rior y sus ten­den­cias.

En el Ecua­dor la Edu­ca­ción Su­pe­rior ha te­ni­do una im­por­tan­te evo­lu­ción en los úl­ti­mos años. A ni­vel de re­cur­sos pú­bli­cos des­ti­na­dos al seg­men­to, el pre­su­pues­to pa­só de 0,8% del PIB en 2016 a 2,4% en 2014. En 2017 es­te in­di­ca­dor se ubi­có en 2%. Jun­to con los cam­bios en la nor­ma­ti­va, tam­bién se die­ron otros en la es­truc­tu­ra de los cen­tros de edu­ca­ción su­pe­rior y su alum­na­do. Las ci­fras que se pre­sen­tan en ma­te­ria de edu­ca­ción su­pe­rior per­mi­ten con­cluir que ha exis­ti­do una im­por­tan­te evo­lu­ción en va­rios in­di­ca­do­res. Al año 2016 se es­ti­ma que el nú­me­ro de ma­tri­cu­la­dos en Uni­ver­si­da­des y Es­cue­las Po­li­téc­ni­cas fue de 311.668. Un as­pec­to que de­fi­ne la si­tua­ción del Ecua­dor es el he­cho de que son más mu­je­res que hom­bres quie­nes es­tán ma­tri­cu­la­dos. Es así co­mo al año 2016, el 52,5% de las per­so­nas ma­tri­cu­la­das co­rres­pon­de a mu­je­res. En los úl­ti­mos cin­co años es­ta ha si­do la ten­den­cia y ha cre­ci­do de ma­ne­ra cons­tan­te. No obs­tan­te, la bre­cha en­tre am­bos se­xos se ha re­du­ci­do, da­do que en el pe­rio­do 2012 – 2016 el cre­ci­mien­to de hom­bres ma­tri­cu­la­dos fue de 14,5%, en tan­to que el de mu­je­res fue so­la­men­te de 0,9%. En lo que a pre­fe­ren­cias por es­tu­dios se re­fie­re, la ma­yor de­man­da de for­ma­ción se con­cen­tra en Ad­mi­nis­tra­ción de em­pre­sas y De­re­cho (33,4%), sien­do en es­te ca­so la pre­fe­ren­cia de las mu­je­res ma­yor (36,5% fren­te a 30% de los hom­bres en 2016). El se­gun­do ru­bro es In­ge­nie­ría, In­dus­tria y Cons­truc­ción con 14,4% en 2016. En es­te ca­so la pre­fe­ren­cia de los hom­bres es ma­yor (22,8% fren­te a las mu­je­res con 6,7%). Las mu­je­res tam­bién si­guen con ma­yor pe­so ca­rre­ras de Sa­lud y Bie­nes­tar (18% fren­te al 9,8% de los hom­bres). En re­la­ción a 2012, la ra­ma de ma­yor de­cre­ci­mien­to en nú­me­ro de ma­tri­cu­la­dos es la de edu­ca­ción que pa­só de 15,8% a 6,2% en 2016, da­da la me­nor pre­fe­ren­cia es­pe­cial­men­te de las mu­je­res. En es­te ám­bi­to, las ca­rre­ras tam­bién pre­sen­tan di­ver­gen­cias en las pre­fe­ren­cias en fun­ción del se­xo de quie­nes la si­guen. Uno de los pro­ble­mas en es­te ca­so es la con­cen­tra­ción en ca­rre­ras tra­di­cio­na­les que no res­pon­den

com­ple­ta­men­te a las ne­ce­si­da­des del mer­ca­do. De igual for­ma, tam­po­co se con­cen­tran en aque­llas al­ter­na­ti­vas de ma­yor pro­yec­ción co­mo Cien­cias Na­tu­ra­les o Cien­cias Bá­si­cas. Si nos en­fo­ca­mos en ti­tu­la­ción, des­de 2012 se dio un in­cre­men­to en el nú­me­ro de las per­so­nas ti­tu­la­das. Es­to re­fle­ja, por un la­do, un ma­yor ac­ce­so a la edu­ca­ción su­pe­rior, pe­ro tam­bién es el he­cho de que el tí­tu­lo uni­ver­si­ta­rio (so­bre to­do el de pos­gra­do) es un fac­tor di­fe­ren­cia­dor al mo­men­to de de­fi­nir los in­gre­sos que una per­so­na per­ci­be. De he­cho, de 2012 a 2016 el cre­ci­mien­to en es­te in­di­ca­dor fue de 103,57%. No obs­tan­te, la va­ria­ción en­tre 2016 y 2015 es so­la­men­te de 0,8%. Es­to im­pli­ca que ya no se pudo cre­cer en la mis­ma me­di­da ni el ni­vel de ofer­ta edu­ca­ti­va ni la de­man­da. Por otro la­do, en es­te ru­bro tam­bién se man­tie­ne la dis­pa­ri­dad por se­xo. Es así que el 58,2% de los 135.611 ti­tu­la­dos en 2016 son mu­je­res. No se pue­de es­gri­mir una so­la ra­zón pa­ra es­te da­to, pe­ro si se lo com­pa­ra con el ni­vel de ti­tu­la­ción en re­la­ción a la ma­trí­cu­la se des­ta­ca el me­jor ren­di­mien­to aca­dé­mi­co de las mu­je­res.

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