EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y CIUDADANAS
A continuación se presenta un ítem similar al planteado en la prueba.
ÍTEM DE PRODUCCIÓN TEXTUAL
En el espacio cultural de la Radio Nacional se ha invitado a un personaje reconocido: Juan Preciado, el primogénito de Pedro Páramo, con quien tú conversarás sobre “La situación familiar presentada en la novela ‘Pedro Páramo’ y su relación con las condiciones de la familia salvadoreña en la actualidad”.
Para entrevistarlo debes preparar un guion de entrevista, según el siguiente orden: la presentación del personaje, desarrollo (utilizando preguntas abiertas) y el cierre de esta.
Se te sugiere tener presente los siguientes aspectos:
La familia monoparental de Juan Preciado, es decir, la familia nuclear compuesta solo por un progenitor (mamá o papá) y uno o varios hijos.
La importancia de la figura paterna y materna dentro de familia salvadoreña.
Cuando redactes, toma en cuenta la estructura y las propiedades del texto: corrección, coherencia, cohesión y adecuación.
¿CÓMO RESPONDIERON LOS ESTUDIANTES?
El desempeño de los estudiantes en la prueba se evaluó considerando indicadores como:
1- Las preguntas exploran temas de interés colectivo y aportan elementos de discusión novedosos a la reflexión del tema.
El 21.54 % de los estudiantes ordenó de manera adecuada el texto solicitado (entrevista) y relacionó de manera coherente los enunciados del mismo; lo cual generó coherencia, cohesión y adecuación en el texto propuesto.
2- Escribe un guion de entrevista en el que se aprecia orden y jerarquía al estructurar las preguntas.
El 24.30 % de los estudiantes ordenó de manera lógica y jerárquica la información dentro de su texto. Este porcentaje relacionó alguno de los ejes temáticos propuestos, para redactar una serie de enunciados y preguntas lógicas.
3- Utiliza los marcadores discursivos necesarios para articular las distintas partes del texto.
El 23.80 % de los estudiantes utilizó marcadores textuales para articular adecuadamente las ideas del texto. Esto permitió que la información tuviera cohesión.
4- Respeta la estructura del texto solicitado: presentación, cuerpo de la entrevista, cierre.
El 38.81 % de los evaluados adecuó la producción a la tipología de texto solicitado (entrevista).
¿QUÉ DEBEMOS HACER LOS PADRES DE FAMILIA, DIRECTORES Y DOCENTES?
Padres de familia: encomiende a sus hijos la producción de algunos textos como recados y avisos, a partir de temáticas específicas. También pueden participar en algunos de los certámenes de escritura promovidos en el centro escolar.
Directores: motive a los docentes para que organicen y desarrollen, dentro del centro escolar, certámenes ortográficos, de escritura poética y narrativa.
Docentes: utilice estrategias como el rompecabezas textual, el cual consiste en fragmentar un texto en unidades como oraciones y párrafos, para que los estudiantes lo ordenen según la lógica de las ideas propuestas; ayudará a que se evalúen y desarrollen habilidades como: escribir a partir de un tema propuesto, identificar la progresión de ideas, definir la temática de un texto y adecuar el texto a una intención o un público específico.