MINED aún sin contratar a 400 maestros interinos
Como alternativa para sustituir a los profesores con retiro voluntario se planifica unir secciones de la mañana con clases de la tarde.
El ministro de Educación, Carlos Canjura, informó ayer que ya se ha iniciado con la contratación de los maestros interinos, sin embargo, hace falta contratar a cerca de 400 docentes de los 1,105 que en realidad se jubilaron. Hasta la fecha, según el funcionario, ya se resolvió la contratación de más de 700 profesores que ocuparon las plazas vacantes. Además agrega que para poder sustituir a los maestros con retiro voluntario no será necesario que se realicen todas las contrataciones, sino que se está optando por otras alternativas como la unión de los estudiantes de diferentes secciones. Canjura dijo que si no hay suficientes estudiantes, se puede hacer una sola aula.
“Si una escuela tiene 15 docentes, tiene en un grado 12 estudiantes y en el otro grado 10 estudiantes y los dos hacen 22, justamente se puede hacer una sola aula, para disponer de un docente que puede sustituir a un jubilado”, expresó el ministro, y destacó que de no haber otra alternativa hay que contratar de inmediato a un maestro interino.
INFRAESTRUCTURA
Para el viceministro de Educación, Francisco Castaneda, el propósito de no contratar, por ahora, a más maestros interinos, y mejor unir las aulas, es para poder disminuir los gastos e invertirlos en problemas de infraestructura en los centros educativos, compra de equipo como computadoras, contrato de docentes de apoyo a la inclusión entre otros aspectos.
“Eso también hace que el ministerio reoriente y priorice esos fondos para otros centros educativos”, dijo Castaneda, quien agregó que desde el lunes se ha iniciado con el proceso de sustitución de los maestros con retiro voluntario por orden directa de las 14 jefaturas departamentales.
Las autoridades de esa cartera de Estado están conscientes de que el MINED está enfrentando un serio problema en los centros educativos a escala nacional, ya que, como afirma el ministro de Educación, se tiene poco presupuesto para invertir en este rubro.
“No hay ninguna duda de que nosotros no estamos en unas buenas condiciones presupuestarias, es de todos conocidas las condiciones presupuestarias del Ministerio de Educación”, aseguró Canjura. Añadió que a pesar de la situación tienen un gran compromiso con los estudiantes, por lo que buscan las mejores vías para solucionar los problemas.
“Eso también hace que el ministerio reoriente y priorice esos fondos para otros centros educativos”. FRANCISCO CASTANEDA, VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN
Aida, “sin tilde”, nació en la ciudad de Ourense. Está por culminar sus estudios universitarios en la carrera de Periodismo, pero por lo que verdaderamente siente entusiasmo es por trabajar en pro del empoderamiento de la mujer. Y ve en el debate una herramienta y una oportunidad para ello. Fue la ganadora del Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español (CMUDE) el año pasado y esta semana aterrizó en El Salvador para participar en la antesala del CMUDE Guatemala 2017.
Comencé en el debate académico, que es el modelo que se hace allá en España, en el año 2013. A mí me parecía que a la formación como tal le hacía falta un enfoque global, que esa formación no me ayudaba a mí a construir narrativas ni a ubicarme dentro del ámbito de la comunicación. Y como yo siempre he sido muy preguntona, y quizá hasta un poco pesada, vale, porque yo hablo mucho, entonces, me dije: ‘Tengo que buscar una actividad. Estas son las habilidades que yo tengo para poder potenciarme como comunicadora y necesito algo que me ayude a entrenarlas’. Y tuve la suerte de que un periodista español fuera como mi padrino; AIDA GONZÁLEZ VÁZQUEZ Título: Campeona Mundial Universitaria del Debate en Español
Campeonatos: Campeonato Mundial Universitario de Debate en Español, CMUDE Córdoba, España 2016
Termino en septiembre mi carrera, si Dios quiere. Y ya seré libre. Pero a mí lo que me interesa es fomentar actividades de debate, sobre todo con las chicas, porque me parece que hay una porción de discurso público que dice que cuando una pasa de niña a mujer como que va abandonando, como que cuando una es niña no tiene miedo de decir lo que piensa, pero a medida avanza el tiempo se calla más; pero a mí me encantaría dedicarme a ese entrenamiento de recuperar la voz de las mujeres. Cuando yo digo que me gustaría colaborar con el empoderamiento de la mujer es porque siento que yo tengo un privilegio por no tener miedo a hablar en público, por atreverme de entrada a moverme en nuevos contextos, y creo que debo ayudar para que esto deje de ser privilegio de pocas y se extienda a quienes no tienen esa posibilidad, muy importante para su desarrollo.