S’écroulent… je fais quoi ?
LES SIGNAUX SONT AU ROUGE, LES PROFS COMMENCENT À TIQUER… IL EST TEMPS DE L’AIDER À REDRESSER LA BARRE.
En tête à tête, au calme, on l'écoute et on traduit. S'il dit…
« J’ai la flemme » = manque de motivation passager.
On l’encourage en proposant de nouvelles méthodes d’apprentissage, comme le mind-mapping, par exemple. Plutôt que surveiller son travail, on fait équipe :
« Si c’était toi le prof, tu m’expliquerais ça comment ? »
« Je m’ennuie » = baisse d’intérêt pour la matière.
On la joue franc du collier : l’école a ses propres lois, OK, ce n’est pas toujours facile, mais c’est un passage obligé. Donc pas question de baisser les bras : on lui propose d’être plus acteur pendant le cours (de prendre davantage la parole, de faire des exposés…).
« Ça ne sert à rien » = défaut de projet . On l’aide à donner du sens à son travail. A court terme : « Cette matière t’aide à avoir de la répartie/te forge un bel esprit logique/te donne une solide culture générale… »
Et à long terme aussi. Certains enfants, dès la 5e, ont besoin d’avoir un but : sur onisep.fr/découvrir les métiers,
on peut leur montrer les vidéos « Ce sera moi ».