Bientôt des progrès vraiment significatifs ?

Ces stéréotypes peuvent aussi affecter les performances des individus. La recherche scientifique sur les effets de la menace du stéréotype suggère que, lorsqu'un stéréotype négatif visant un groupe est mis en avant lors d'une tâche évaluative, cela impacte directement les performances des membres de ce groupe. Ce phénomène a été largement étudié concernant les performances des filles en mathématiques et a récemment été observé chez les femmes en matière de conduite. Des études montrent que l'activation du stéréotype négatif de la femme au volant perturbe les performances de conduite des conductrices. Les stéréotypes de genre génèrent également des attentes et des comportements différenciés de la part des éducateurs, en fonction du sexe de l'apprenant. Ce phénomène, appelé « socialisation de genre », a été bien documenté dans les pratiques éducatives parentales et chez les enseignants. Cependant, il n'existe pas, à notre connaissance, d'étude sur l'influence du sexe de l'apprenant sur les attentes et les comportements des formateurs et des examinateurs dans le secteur de la conduite automobile. Pour explorer cette idée, nous avons mené une expérimentation basée sur un test de correspondance. L'objectif est de détecter d'éventuelles différences de traitement entre candidats et candidates à la préparation du permis de conduire de la part des auto-écoles, pour voir si des stéréotypes de genre liés aux compétences de conduite et aux difficultés d'apprentissage sont intégrés par les acteurs de la formation au permis B.