Il découvre la notion de “conservation”

Quelle que soit la façon dont on dispose les éléments d’un ensemble d’objets, leur quantité ne varie pas, elle est “conservée”. Ça semble évident pour nous, mais pas pour un jeune enfant : si on lui présente deux rangées de 10 dominos, dont l’une et plus longue car les dominos sont plus espacés, il en conclut que celle-ci comporte plus de dominos. A partir de 7 ans, il sait “inhiber” cette perception trompeuse : il a acquis cette notion de “conservation du nombre”.