La mu­sique en chan­tant et en dan­sant

Pianiste - - ACTUALITÉS PARTITIONS, LIVRES -

Re­liée en spi­rales et d’un for­mat ori­gi­nal (27 x 19 cm), la mé­thode de for­ma­tion mu­si­cale et d’ini­tia­tion au pia­no d’Odette et Ma­thilde Ro­man s’in­ti­tule J’ap­prends la mu­sique en chan­tant. Elle s’ins­pire de comp­tines fran­çaises ou d’autres pays d’Eu­rope et s’adresse aux mu­si­ciens en herbe à par­tir de 6 ans. Si la di­men­sion lu­dique de cet ou­vrage est es­sen­tielle – le gra­phisme à la fois sobre et puis­sant est une aide pré­cieuse –, il im­pose aus­si l’écri­ture aux en­fants et fa­vo­rise l’ap­pren­tis­sage du co­dage mu­si­cal. Pour l’en­sei­gnant et, sou­hai­tons-le aus­si, le pro­fes­seur des écoles, il y a là ma­tière à ré­flexion, no­tam­ment en ce qui concerne la per­son­na­li­sa­tion de la dé­marche pé­da­go­gique. À mé­di­ter. Après un vo­lume consa­cré à l’ac­com­pa­gne­ment de danse et aux exer­cices à la barre sur de­mi-pointes, Na­ta­lia Fla­ment pu­blie Les Exer­cices pour les gar­çons. Les pièces se concentrent donc sur les pas spé­ci­fiques mas­cu­lins. L’au­teur aborde le thème avec son ex­pé­rience de l’am­pli­tude des mou­ve­ments. Les mor­ceaux sont adap­tés en consé­quence: en­chaî­ne­ment des dé­ga­gés, pré­pa­ra­tion aux pi­rouettes, sauts de barques, etc. Cette sé­rie ré­pond ef­fi­ca­ce­ment aux be­soins des cours de danse.

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