So wachsen Kinder psychisch gesund auf

Bei einem hochinteressanten Vortrag ging es um die richtige Mediennutzung im Kindesalter.

Wie funktioniert eigentlich das menschliche Gehirn? Wie lernen wir – und wie wird Wissen überhaupt gespeichert? Diese und anderen Fragen gingen am Montagabend Eltern mithilfe der beiden Referenten Wilfried und Astrid Brüning auf die Spur und das auf eine ganz besondere Art und Weise.

Statt Eltern, Erzieher und Pädagogen im Saal nach einem langen Arbeitsalltag einfach mit wissenschaftlichen Erkenntnissen aus der Hirnforschung zu überfordern, hatte das Ehepaar einen unterhaltsamen Abend vorbereitet, der wirklich allen in Erinnerung bleiben sollte.

Unter dem Titel „Zwischen zwei Welten – Kinder im medialen Zeitalter“, führte das Ehepaar Brüning die Anwesenden nahezu spielerisch und mittels eines Live-Experiments in die Thematik ein: Erstmal ging es den Referenten darum, deutlich zu machen, dass zum Lernen, zur neuronalen Entwicklung, möglichst alle Sinne angesprochen und genutzt werden sollten, denn nur aus einem „starken Netzwerk der Sinne“entstehen „Schlaumacher“.

Für das Experiment holte sich das Paar einen Freiwilligen aus dem Publikum, der mit allen Sinnen eine Zitrone kennenlernen sollte: Tast, Hör-, Geruchs- und Sehsinn sowie Geschmack sollte der Freiwillige

namens Lukas auf die Probe setzen. Dabei wurde er gefilmt. Die Live-Aufnahmen wurden über eine große Leinwand übertragen, so dass wirklich jeder im Raum das Erlebnis von Lukas mitverfolgen konnte.

Humorvoll leitete Wilfried Brüning durch den Versuchsaufbau. Am Ende stellte er dann die Frage: Wer hat mehr und besser gelernt? Lukas mit all seinen Sinnen oder die Zuschauer, die lediglich Seh- und Hörsinn einsetzen konnten, die Zitrone jedoch weder anfassen noch riechen oder schmecken konnten?

Die Antwort lag eigentlich schon auf der Hand, aber was aus dieser Erkenntnis folgen sollte, erstaunte die Eltern im Saal dann doch. Deutlich machten es die Referenten durch Expander, welche die Sinne und ihre Netzwerke darstellten. Wer nur zwei Sinne nutze, wie bei der Nutzung von Medien, und demnach nur mit zwei Expandern dastehe, habe Schwierigkeiten, eine Zitrone als Symbol für Wissen in diesem spärlichen Netz zu halten.

Mit fünf Expandern hingegen zeigte sich das Netz deutlich engmaschiger und dadurch wesentlich sicherer für die Zitrone, die nicht mehr hinunterfiel. „So ist es auch in unserem Kopf: Durch viele

Erfahrungen und den Einsatz vieler Sinne entsteht vernetztes Denken“, erklärt Brüning.

Es sei wichtig, dass Kinder viel in der freien Natur spielen, sich miteinander treffen und möglichst viel in der realen Welt erleben. Die virtuelle Welt verteufelte das Referentenpaar zwar nicht, warnte allerdings davor, ihr zu viel Platz einzuräumen. Wichtig sei, wie alles im Leben, ein gesundes Gleichgewicht zu finden.

Um diese Balance einzustellen, könne die Zwei-WeltenWaage helfen. Wer zehn Minuten vor dem Fernseher sitze, am PC, Tablet oder Smartphone daddele, müsse im Gegenzug 40 Minuten draußen spielen, um ein Gleichgewicht zu schaffen.

Wissenschaftlich sei seit mehr als 20 Jahren klar, dass Kinder, die überwiegend virtuell unterwegs sind, bis zum ersten Schuljahr 35 Milliarden Neuronen geformt hätten, während Kinder, die überwiegend Erfahrungen in der realen Welt sammeln, mehr als 70 Milliarden Neuronen anhäufen. „Diese Kinder, mit doppelt so vielen Neuronen, haben nicht nur mehr Grips in der Birne, sie sind auch wacher und interessierter und lernen viel leichter Neues.“Die sogenannten

Bildschirm-Medienkinder hingegen seien antriebsarm und bräuchten deutlich mehr Zeit, um sich neues Wissen anzueignen.

Spannend war auch die Erkenntnis, warum es nicht förderlich ist, Kinder gleich nach der Schule mit TV oder Computer eine Pause vom Lernen zu gönnen. „Das Fernsehen kann soeben erworbenes Wissen überschreiben“, erklärte das Paar und zeigte zur Veranschaulichung einen Kurzfilm. Kinderfernsehserien würden durch ihre Farben, lauten Geräusche und Action in Dauerschleife das Gehirn regelrecht überfordern – und das in einem Moment, in dem Mädchen und Jungen eigentlich Ruhe und Zeit brauchen, um soeben erworbenes Wissen durch Gedächtnisspuren im Gehirn zu speichern.

Wer seinem Kind nach der Schule eine Pause gönnen will, lässt es daher lieber draußen spielen, ein Buch lesen oder Musik hören, Fernsehen und Computer sollten dagegen bis zum Abend – zumindest bis die Hausaufgaben erledigt sind, ausbleiben.

„Durch viele Erfahrungen und den Einsatz vieler Sinne entsteht vernetztes Denken“Wilfried Brüning Referent

Info Wer mehr über das Thema erfahren will, kann sich auf der Homepage der Referenten umschauen (www.bruening-film.de). Hier finden Interessierte Filmausschnitte sowie zusätzliches Infomaterial, wie Kinder psychisch gesund im medialen Zeitalter aufwachsen.

FOTO: MOLL (ARCHIV) Cathrin Schmitz ist die Inhaberin der Löwen-Apotheke.