Unterschiedlicher Wortschatz bei Schülern

DORTMUND (dpa) Unter Viertklässlern in Deutschland gibt es beim Wortschatz erhebliche Unterschiede. Zu diesem Ergebnis kommt eine Analyse, für die das Institut für Schulentwicklungsforschung der Uni Dortmund Daten von bundesweit gut 4600 Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse ausgewertet hat. Der Förderbedarf sei besonders groß bei Kindern, die selten oder nie ein Buch lesen oder die nicht in Deutschland geboren sind.