H πανεπιστημιακή κοινότητα ξέρει από πανδημία

Οπως και την άνοιξη, τα ιδρύματα θα διαμορφώσουν τo πλαίσιο λειτουργίας τους ανάλογα με τις συνθήκες

Σε τροχιά έναρξης της ακαδημαϊκής χρονιάς έχουν μπει τα πανεπιστήμια που ήδη διεξάγουν την επαναληπτική εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου. Αμέσως μετά την ολοκλήρωσή της τα μαθήματα αναμένεται να ξεκινήσουν κανονικά σύμφωνα με τα μέτρα που ανακοινώθηκαν στην τελευταία επίσημη ενημέρωση της υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως.

Με βάση τα συμφωνημένα μέτρα οι κλινικές και εργαστηριακές ασκήσεις, οι ομάδες μελέτης μέχρι 30 ατόμων και οι θεωρητικές διαλέξεις μέχρι 50 ατόμων θα πραγματοποιούνται διά ζώσης.

Ωστόσο, στην ανακοίνωση του Φοιτητικού Ιατρικού Συλλόγου

του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης διατυπώνεται ο προβληματισμός κατά πόσο αυτό το μέτρο αντιστοιχεί στα πραγματικά δεδομένα: «Πώς ακριβώς θα πραγματοποιηθούν οι εργαστηριακές ασκήσεις των προκλινικών ετών με αριθμό ατόμων που σε “κανονικές” συνθήκες ξεπερνούσαν κατά πολύ –σε ορισμένες περιπτώσεις– τα 30 με το ελάχιστο διδακτικό προσωπικό που απέμεινε στο τμήμα;».

Οπως είχε ανακοινώσει η υπουργός Παιδείας, προκειμένου να καλυφθούν οι αυξημένες ανάγκες λόγω του διαχωρισμού των τμημάτων, όπου αυτό χρειαστεί, σε μικρότερες ομάδες έχει προβλεφθεί ενίσχυση 5 εκατ. ευρώ μέσω ΕΣΠΑ. Το ποσό αυτό φυσικά θα πρέπει να καλύψει τις ανάγκες πανελληνίως σε διδακτικό προσωπικό, συμπληρωματικούς χώρους αλλά και υγειονομικό υλικό.

Τα υποχρεωτικά μέτρα που εφαρμόζονται ήδη και κατά τη διεξαγωγή της εξεταστικής περιόδου είναι η χρήση μη ιατρικής μάσκας αλλά και ο διαμοιρασμός του φαγητού σε πακέτο στα εστιατόρια των σχολών. Η χρήση μάσκας θα παραμείνει υποχρεωτική σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους για σπουδαστές και προσωπικό, ενώ για τις κλινικές ασκήσεις θα ισχύσουν τα μέτρα ατομικής προστασίας που ισχύουν για το προσωπικό που απασχολείται σε χώρους υπηρεσιών υγείας.

Οι φοιτητικές εστίες αναμένεται να λειτουργήσουν κανονικά, ενώ τα ίδια μέτρα θα ισχύσουν και για τα κολέγια. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα διατηρούν την ευχέρεια να διαμορφώσουν τα ίδια το κανονιστικό πλαίσιο ανάλογα με τις ανάγκες και τις εκάστοτε συνθήκες και εφόσον απαιτηθεί να στραφούν και στην εξ αποστάσεως διδασκαλία.

Το περασμένο εαρινό εξάμηνο έγινε μετ’ εμποδίων στα πανεπιστήμια της χώρας, αν και τα ιδρύματα ανταποκρίθηκαν σχετικά καλά στις εξ αποστάσεως διαλέξεις με ψηφιακά μέσα. Περισσότερο προβληματική ήταν η φυσική παρουσία σε εργαστήρια. Η εξεταστική που επακολούθησε ήταν άλλο ένα στοίχημα, καθώς τα πανεπιστήμια έκριναν πού ήταν αναγκαίο να εξεταστούν οι φοιτητές διά ζώσης ή εξ αποστάσεως, ενώ υπήρχαν περιπτώσεις που το μάθημα εξετάστηκε και με τους δύο τρόπους προς διευκόλυνση των εξεταζομένων.

Με τη διδασκαλία του επαγγελματικού προσανατολισμού να απουσιάζει ως βασικό μάθημα από το ωρολόγιο πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και τους μαθητές να καλούνται να αποφασίσουν –άμεσα, χωρίς τη δέουσα προεργασία και τα κατάλληλα εργαλεία– στην ηλικία των 17 χρόνων το επάγγελμα που προτιμούν, η σημαντική αυτή απόφαση ζωής μοιάζει όντως βουνό.

Αν και δεν είναι ευρέως γνωστό, 120 καθηγητές διάφορων ειδικοτήτων από τα Κέντρα Εκπαίδευσης και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΣΥ) είναι στη διάθεση των σχολείων για να διευκολύνουν με τις γνώσεις τους χιλιάδες μαθητές σε όλη τη χώρα ώστε να βρουν την κλίση τους, τις δυνατότητές τους και τι επάγγελμα τους ταιριάζει. Την ίδια ώρα στην ιστοσελίδα του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ) οι γονείς και οι μαθητές μπορούν να ανακαλύψουν τεστ που περιλαμβάνουν ερωτήματα που αποσαφηνίζουν ως έναν βαθμό την κατεύθυνση που ταιριάζει στον υποψήφιο φοιτητή, σύμφωνα πάντα με τα ενδιαφέροντά

του. Μπορεί τα αποτελέσματα του τεστ να μην αποτελούν την απόλυτη διάγνωση για όλη τη ζωή του μαθητή που θα «δώσει το κλειδί της επιτυχίας», όπως αναφέρει χαρακτηριστικά ο ΕΟΠΠΕΠ, ωστόσο «αποτελούν ενδείξεις τις οποίες μπορεί να αξιοποιήσει, πιθανά –και ακόμη καλύτερα– με τη βοήθεια ενός συμβούλου επαγγελματικού προσανατολισμού, για να διερευνήσει ακόμη περισσότερο ό,τι κρίνει αναγκαίο, να διευρύνει τους ορίζοντες και τις προοπτικές του και να μπορεί να αποφασίσει το καλύτερο για το εαυτό του ανά πάσα στιγμή».

120 καθηγητές διάφορων ειδικοτήτων είναι στη διάθεση των σχολείων για να βοηθήσουν τους μαθητές να βρουν την κλίση τους

Συμβουλευτική

Καθηγητές συμβουλευτικής που συμμετέχουν στην ενημέρωση των μαθητών εξηγούν πόσο σημαντικό είναι το εν λόγω μάθημα και αναρωτιούνται απευθυνόμενοι με επιστολές προς το υπουργείο Παιδείας: «Στη χώρα μας δεν ήρθε ακόμη ο καιρός να χωρέσει στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, να υποστηρίξει τον ρόλο του σχολείου και να συμβάλει στην προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη των παιδιών;».

Οπως εξηγούν οι καθηγητές συμβουλευτικής, η διαδικασία που επιτυγχάνει καλύτερο αποτέλεσμα για τους μαθητές είναι η κατ’ ιδίαν συνάντηση του συμβούλου με τον μαθητή. Εφόσον ο υποψήφιος φοιτητής την επιλέξει ώστε να ξεκαθαρίσει τι είναι αυτό που του ταιριάζει, μπορεί να αναζητήσει

στο διαδίκτυο το κοντινότερο στην περιοχή του ΚΕΣΥ. Στο ραντεβού με έναν από τους 120 καθηγητές σε όλη την Ελλάδα μπορεί να συζητήσει με συγκεκριμένη δομή, η οποία θα τον βοηθήσει στην αυτογνωσία του.

Το ατομικό πρόγραμμα επαγγελματικού προσανατολισμού απευθύνεται στους μαθητές όλων των τάξεων του λυκείου καθώς μέσα από προσωπικές συνεντεύξεις και ψυχομετρικά τεστ οι υποψήφιοι φοιτητές αναγνωρίζουν τι θέλουν να κάνουν αλλά και ποιες σχολές μπορούν να ανταποκριθούν στις προτιμήσεις τους. Οι γονείς βέβαια έχουν πάντα τη δυνατότητα να απευθυνθούν και σε ιδιώτες για τον επαγγελματικό προσανατολισμό των παιδιών τους και όχι μόνο. Επαγγελματίες του συμβουλευτικού χώρου εξηγούν ότι ο επαγγελματικός προσανατολισμός δεν κοιτάει χρόνια. Τα προγράμματα επαγγελματικού προσανατολισμού απευθύνονται και σε ανθρώπους μεγαλύτερων ηλικιών που θέλουν είτε να επεκτείνουν τις σπουδές τους είτε να αλλάξουν προσανατολισμό.

Οι σχολές εντός και εκτός

Οταν γίνουν πλέον ξεκάθαρες στο παιδί η κλίση και η προτίμησή του πρέπει να επιλέξει και την αντίστοιχη εκπαιδευτική δομή, είτε στην Ελλάδα είτε στο εξωτερικό. Σε αυτή την περίπτωση είναι απαραίτητη και καθοριστική η έρευνα από την πλευρά της οικογένειας, ιδιαίτερα

αν η κατάληξη της αναζήτησης είναι ένα πανεπιστήμιο του εξωτερικού. Και αυτό διότι δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις φοιτητών που έχουν εγκλωβιστεί σε ξένα πανεπιστήμια και είτε δεν μπορούν να πάρουν τον πολυπόθητο τίτλο σπουδών είτε δεν αναγνωρίζεται το πτυχίο τους.

Επαγγελματίες του χώρου αναφέρουν ότι το πρώτο βήμα των γονιών πρέπει να είναι ο Διεπιστημονικός Οργανισμός Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης (ΔΟΑΤΑΠ). Από αυτό τον οργανισμό θα μάθουν ποια πτυχία από ποιες σχολές του εξωτερικού αναγνωρίζονται στην Ελλάδα και δεν θα εμπλακούν στα δίχτυα επιτήδειων. Πρόσφατα έγινε γνωστό μέσω καταγγελιών ότι Ελληνες φοιτητές δεν μπορούν να πάρουν πτυχίο από ιδιωτικό πανεπιστήμιο της Βουλγαρίας, το οποίο, όπως αναφέρουν, δεν αναγνωρίζεται ούτε καν στη χώρα όπου εδρεύει. Οι γονείς αναφέρουν ότι εταιρεία συμβουλευτικής τούς επιβεβαίωσε πως πρόκειται για νέο πανεπιστήμιο, το πτυχίο του οποίου πολύ σύντομα θα αναγνωριστεί. Αυτό δυστυχώς, όπως καταγγέλλουν, δεν έχει συμβεί μέχρι και σήμερα, με σημαντική υλική και ψυχική φθορά.

Σε κάθε περίπτωση επαγγελματίες του χώρου εφιστούν την προσοχή των γονέων καθώς υπάρχουν κίνδυνοι που μπορεί να κοστίσουν μεγάλα χρηματικά ποσά στην οικογένεια και πολλά χρόνια προσπάθειας των παιδιών.