Niñas leen y escriben mejor que los niños
Los autores advierten que la lectura y la escritura son la base para el éxito académico posterior
ESTADOS UNIDOS. En cuarto grado, las chicas de ese país leen y escriben mejor que los chicos, revela un estudio. Investigadores australianos encontraron que esta brecha de género aparece en las pruebas estandarizadas, y empeora con el tiempo. “La idea común es que los chicos y las chicas de la escuela primaria comienzan con la misma capacidad cogniti
va, pero esta investi-
gación sugiere lo contrario”, apuntó el autor principal del estudio, David Reilly, estudiante doctora len la Universidad de Griffithen South East Queensland. “Nuestra investigación encontróque, engeneral, las chicas exhiben unas mejores habilidades de lectura y escritura que los chicos, incluso en cuarto grado”, añadió. Las pruebas mostraron que ya en este nivel, las chicas puntuaban mucho más alto que los chicos en lectura y escritura. Esta disparidad aumentó a lo largo de los ocho años siguientes. Pero en el duodécimo grado, la diferencia de género en la escritura era más significativa que la de la
lectura. “Parece que la diferencia de género en las tareas de escritura se ha subestimado en gran medida, y que a pesar de nuestros mejores esfuerzos por cambiar los métodos de enseñanza, no parece estarse reduciendo con el tiempo”, ad
virtió Reilly.
Frecuente. Estadísticamente, los chicos tienen un riesgo más alto de discapacidades del aprendizaje que las chicas. Además, los chicos quizá sean menos propensos que las chicas a priorizar la lectura debido a la presión paritaria de obedecer unas “normas masculinas”, sugirieron los autores del estudio. Los problemas conductuales también podrían tener un rol. Los investigadores
dijeron que hay diferencias de género en problemas como la agresividad física, y los trastornos desafiantes y de la atención. Esas afecciones se han vinculado con problemas en la lectura y en la escritura. “Pueden ser perturbadores en el aula, pero quizá también podrían apuntar a una contribución neurológica”, dijo Reilly. Los investigadores añadieron que los estudios anteriores también han mostrado que las chicas utilizan ambos hemisferios del cerebro mientras leen y escriben. Los chicos son más propensos a depender más de un solo lado del cerebro. “Cabría suponer que la función de lenguaje bilateral ofrece ciertos beneficios, lo que podría explicar la ventaja femenina observadas en esas tareas”,
planteó Reilly.