李鋈麟領東華三院多元教育助青年迎黃金機遇

新一屆東華三院董事局主席李鋈麟博士的成長過程，是香港典型的成功故事，年幼家貧，14歲就輟學工作幫補家計，做過送貨、車房、船廠，再投身保險，其後更擁有自己的金融投資公司。他認為，每個人一生總會出現一次黃金發展機會。他以自身的經歷勉勵青年，要盡早裝備自己，當黃金機會出現時才可以好好捉緊。

與李鋈麟的專訪在屯門東華三院鄧肇堅小學進行，該校近年在科技教學方面有卓著成績。訪談開始前，學生展示以平板電腦操控機械車，以及操作飛行模擬器，既愛玩又好學的李鋈麟聽得入神，對飛行模擬器更是愛不釋手。

很多人認為，時下年青人面對著發 展機會不足，而競爭亦十分激烈，很難 出現勤儉好學就能白手興家的例子。李 鋈麟對此並不同意，他大讚現在的年輕 人比他年少時聰明，興趣亦廣泛得多。「當然，投身社會不同崗位有不同需要，面對日新月異的環境就得裝備自己。這不是現代社會才有的情況，我們一輩年輕時都面對著同樣的問題，只是現時社會形態和發展需求改變了。」

籲青年把握一帶一路

李鋈麟深信現今社會，絕對可以再產出更多像他一樣的成功例子。「每一個世代都有一次黃金機會，人人都會在各自的黃金 40 年遇上，分別只是能否捉得緊。現在反思，當年鄧小平南巡，實行開放改革經濟，我深信這是非常重大的機會，立時回內地發展，一心開拓保險生意。卻發現走得太快，內地人仍未意識到要買保險。」碰釘後，李鋈麟沒有放棄，反而學會在內地做生意，把握香港人在內地與國際接軌的中介人優勢，引導國際資金到內地投資，後來更創辦了自己的金融事業， 目前是比富達資產管理有限公司主席。

對於現時的年輕一輩，李鋈麟認為「一帶一路」將會是他們的黃金機會。在他的牽頭下，東華三院與他任副院長的「一帶一路國際研究院」合辦學習活動及參訪團，到訪新加坡及馬來西亞，讓學生加深對沿線國家的認識，了解如何提升自身競爭優勢，把握發展機遇，為將來發展而作好準備。「在『一帶一路』的發展中，香港人有三個優勢，第一是服務水平高，能屈能伸；第二是兩文三語的能力，有助與不同地區人士溝通。第三，是重視守法精神，比較可信。這些都是我們出外發展，容易贏取別人信任的原因。」

外訪助學生提升自我

李鋈麟指出，不同的生活經歷，對學生的成長很重要，所以東華三院十分重視豐富學生的學習經歷，令他們擁有廣闊視野，拓展其世界觀。「我們過去曾籌辦許多不同主題的外訪學習活動，鼓勵同學與各地的年輕人多作交流。今年10 月，我們將安排屬校約 20多名同學到美國三藩市參與海外遊學活動，以及本院將在該地舉行的東華三院歷史文化專題展覽活動。展覽將以當代的藝術表現手法，向海外人士呈現東華三院善業

的悠久歷史及獨特之處，以及過去在聯繫內地與海外華人上所擔當的重要角色，而特別安排學生外訪團，是希望讓東華三院的慈善精神在我們的新一代中延續下去。」

去年隨團與學生到倫敦外訪，令他印象尤為深刻的是，其中一個行程是訪問前港督衛奕信爵士，一位向來文靜被動的學生竟然主動向衛奕信提問說：「今天是星期五，我們可以去酒吧嗎？」在場的人無不為之驚訝，衛奕信妙答道：「當然可以，只要不接觸酒精就是。」那次外訪完結後， 該學生明顯變得積極主動，李鋈麟每次遇到學校校長都問起該學生的情況，知道他不斷進步感到十分安慰。「學生出外擴闊視野、交朋友，不論對外語或是自身做人，都有提升。」

雖然李鋈麟認定「一帶一路」會為年輕人帶來黃金機會，但他也坦言：「我們不知道學生日後的發展如何，可以做的是引導他們發掘興趣所在，開闊眼光。希望他們在求學階段可以提升能力，找到自己方向，提升書本以外不同層面的智慧。」

課外活動培養自主學習

東華三院旗下有54 個教育服務單位，是香港具規模的辦學團體之一。李鋈麟表示，該院致力為社會提供完善及多元化的教育服務，作育英才，使兒童及青少年成長後能盡展所長，回饋社會。現代社會對科學和科技應用的要求不斷提高，因此 STEM（科學 、科技、工程及數學）教育成為近年的教育大趨勢。

東院早於 2014年已於屬下小學就開始大力推行 STEM 教育，採用以「學習者」（即學生）為中心的教育策略，目標培養學生成為自主學習者（ self-learner），裝備他們有綜合運用、獨立思考和共通能力，以及正確的價值觀與態度，以應付 21世紀的挑戰。

以東華三院鄧肇堅小學為例，它是該院推行 STEM 教育的 5所重點學校之一，亦是「資訊科技模範學校」，因此充份利用該院的「資訊科技學校先導計劃」資源，並在 STEM教育中逐步加入藝術（ Arts） 及 探 究（ Research） 元 素，將 STEM教育再提升為具學校特色的發展計劃 ─ STREAM（科學、科技、探究、工程、藝術、數學）教育發展計劃。

李鋈麟介紹，該校把 STREAM 元素以課外活動的形式廣泛地在校內推行，添置不同的輔助教學設備及軟件，包括電子機械人、電子學習平台及軟件、互動電子學習桌（ Active Table）、立體打印機、電動刀模機（ Cricut）、立體光雕投 影（ 3D Pr o j e c t i o n Mapping） 等， 並 將 增設 STREAM 研習室及模擬飛行訓練室，創設多元、具刺激性和創造性的校園學習環境。

科學藝術教育並重

該校亦積極與本地及海外知名學府建立合作伙伴網絡，包括與香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心合作，於常識科推行「電子學習支援科學科自主學習（ SDLS）計劃」；又與新加坡理工學院機器人與智慧控制中心（ ARICC）及新加坡機器人專業協會合作，為學校師生舉辦機械人編程訓練課程；同時也參與由香港賽馬會、香港教育大學、麻省理工大學及香港城市大學合辦的「賽馬會運算思維教育計劃」。

李鋈麟認為，透過 STREAM 教育，學生在學習過程中，輔以科技的應用，透過動手創造、互相協作及排難解困，推動創新，從而增強他們在綜合和應用 跨學科知識與技能的能力，以及協作和溝通等社交技能。另外，在社區服務層面上，東華三院深信藝術是幫助青少年個人成長的有效平台，所以推出不同類型的藝術計劃及自家創作音樂劇，包括每年一度的青少年藝術節「DARE! Fiesta for Youth」，旨在讓青少年發揮創意和潛能。而為全方位推進培育青年發展的工作，東華三院將於新蒲崗興建青少年全人成長中心，中心包括劇院、旅舍、多用途活動室及創業空間等。李鋈麟期望，東華三院畢業的學生，日後可以像他一樣回饋東華。