Scuo­la, uno su 10 ab­ban­do­na pri­ma del di­plo­ma

Il pro­get­to Pre­dis. Bom­bar­del­li: «Su­pe­ra­re i mo­del­li edu­ca­ti­vi ri­gi­di»

Corriere del Trentino - - Da Prima Pagina - Pa­ro­la

Un gio­va­ne tren­ti­no su die­ci si fer­ma al­la scuo­la dell’ob­bli­go. È quan­to emer­ge dai da­ti del pro­get­to Pre­dis. «È ne­ces­sa­rio su­pe­ra­re i mo­del­li edu­ca­ti­vi ri­gi­di» di­ce la coor­di­na­tri­ce Ol­ga Bom­bar­del­li.

TREN­TO Un gio­va­ne tren­ti­no su die­ci si fer­ma al­la scuo­la dell’ob­bli­go. I da­ti rac­col­ti da Pre­dis, il pro­get­to per con­tra­sta­re la di­sper­sio­ne sco­la­sti­ca che coin­vol­ge l’uni­ver­si­tà di Tren­to e ate­nei te­de­schi, ro­me­ni e slo­ve­ni, met­to­no in lu­ce un fe­no­me­no le­ga­to al­le con­di­zio­ni so­cio-eco­no­mi­che dei gio­va­ni che ab­ban­do­na­no gli stu­di pri­ma del di­plo­ma, una ten­den­za che la cri­si ha con­tri­bui­to a ac­cen­tua­re. «In Ita­lia il 15% i gio­va­ni fra i 15 e i 24 an­ni non ha con­clu­so gli stu­di su­pe­rio­ri — sot­to­li­nea Ol­ga Bom­bar­del­li, coor­di­na­tri­ce di Pre­dis per l’Ita­lia — è ne­ces­sa­rio su­pe­ra­re mo­del­li edu­ca­ti­vi ri­gi­di e po­co coin­vol­gen­ti». L’Unio­ne Eu­ro­pea, che fi­nan­zia il pro­get­to, pun­ta a por­ta­re la per­cen­tua­le di ab­ban­do­no sco­la­sti­co sot­to il 10% en­tro il 2020.

So­no quat­tro, se­con­do Bom­bar­del­li, gli ele­men­ti che com­pon­go­no la ca­te­na cau­sa­le del dro­pout sco­la­sti­co: «Va­ria­bi­li in­di­vi­dua­li, co­me scar­sa am­bi­zio­ne e po­ca fi­du­cia in se stes­si, un am­bien­te fa­mi­lia­re che non so­stie­ne la car­rie­ra sco­la­sti­ca, scuo­la e do­cen­ti che non rie­sco­no a mo­du­la­re la di­dat­ti­ca sulle ne­ces­si­tà dei gio­va­ni a ri­schio, un sub­stra­to cul­tu­ra­le e so­cia­le svan­tag­gia­to». Il qua­dro ita­lia­no del fe­no­me­no è un dé­jà-vu: il di­va­rio fra nord e sud è for­te, co­sì co­me de­ter­mi­nan­ti so­no il li­vel­lo eco­no­mi­co del­la fa­mi­glia e il gra­do di istru­zio­ne dei ge­ni­to­ri. «So­no qua­si scom­par­se le pos­si­bi­li­tà di mo­bi­li­tà so­cia­le ver­ti­ca­le» sot­to­li­nea Bom­bar­del­li. È chia­ro co­me, con po­che spe­ran­ze di un sal­to nel­lo sta­tus so­cia­le dei fi­gli, i ge­ni­to­ri non cal­chi­no trop­po la ma­no sull’im­por­tan­za dell’istru­zio­ne. Spes­so a sco­rag­gia­re i gio­va­ni in dif­fi­col­tà è an­che il man­ca­to in­con­tro fra real­tà sco­la­sti­ca e aspet­ta­ti­ve: un mi­glio­re orien­ta­men­to in usci­ta dal­la scuo­la me­dia po­treb­be aiu­ta­re.

Ciò è par­ti­co­lar­men­te evi­den­te fra i fi­gli di im­mi­gra­ti, che in Ita­lia han­no «un tas­so di ab­ban­do­no sco­la­sti­co che ra­sen­ta il 35%, con­tro il 24% del­la me­dia Ue» so­stie­ne Mar­ta Co­da­to, do­cen­te di scuo­la su­pe­rio­re a Pa­do­va e au­tri­ce di un’in­da­gi­ne statistica sul te­ma. Com­ples­si­va­men­te, il 25% dei gio­va­ni ita­lia­ni fra i 15 e i 29 an­ni rien­tra nei Neet, acro­ni­mo che com­pren­de sog­get­ti fuo­ri dal cir­cui­to sco­la­sti­co co­me dal mer­ca­to del la­vo­ro. «Il Tren­ti­no sof­fre me­no di al­tre re­gio­ni ita­lia­ne — chia­ri­sce Bom­bar­del­li — ma sia­mo co­mun­que so­pra il dro­pout sco­la­sti­co del 10% che l’Ue si è po­sta co­me obiet­ti­vo». A li­vel­lo pro­vin­cia­le, ab­ban­do­na­no gli stu­di pri­ma del di­plo­ma su­pe­rio­re in mag­gio­ran­za i ma­schi ri­spet­to al­le fem­mi­ne, più spes­so nel­le val­li che in cit­tà.

Per pro­va­re a pen­sa­re stra­te­gie di con­tra­sto al­la di­sper­sio­ne sco­la­sti­ca si so­no ra­du­na­ti ie­ri all’uni­ver­si­tà di Tren­to do­cen­ti ita­lia­ni, spa­gno­li, bul­ga­ri, por­to­ghe­si e sviz­ze­ri. «Pre­dis pun­ta sul­la con­di­vi­sio­ne dei da­ti e lo scam­bio di buo­ne pra­ti­che» sot­to­li­nea Bom­bar­del­li. Tra le spe­ri­men­ta­zio­ni vir­tuo­se rien­tra il pro­get­to «Clas­se aper­ta» (Clap) av­via­to all’isti­tu­to di for­ma­zio­ne pro­fes­sio­na­le «Per­ti­ni» di Tren­to. Av­via­to nel 2012, «Clap è un ten­ta­ti­vo di or­ga­niz­za­re den­tro la scuo­la una ri­spo­sta edu­ca­ti­va e pe­da­go­gi­ca» al­la di­sper­sio­ne sco­la­sti­ca, spie­ga An­drea Bor­to­lot­ti, do­cen­te al «Per­ti­ni».

La Clap riu­ni­sce un grup­po ri­stret­to di ra­gaz­zi in dif­fi­col­tà con gli stu­di e pro­po­ne lo­ro un tu­to­rag­gio in­di­vi­dua­le, me­to­di di­dat­ti­ci più pra­ti­ci e coin­vol­gen­ti del­le nor­ma­li le­zio­ni ex ca­the­dra.

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