IL DE­LI­CA­TO RUO­LO DEL­LA SCUO­LA TRA PRE­SE­PI, CROCIFISSI E DIVISE

Corriere del Trentino - - Da Prima Pagina - Di Al­ber­to To­ma­si

Im­pla­ca­bi­le, ogni an­no di que­sti tem­pi, ri­tor­na la que­rel­le sul pre­se­pio nel­le scuo­le. Au­to­re­vo­li (au­to­re­vo­li?) rap­pre­sen­tan­ti dei go­ver­ni na­zio­na­li e pro­vin­cia­li im­prov­vi­sa­men­te si de­sta­no dall’in­cu­ria con cui guar­da­no al­la scuo­la e lan­cia­no mes­sag­gi ac­co­ra­ti, si in­di­gna­no e spro­lo­quia­no di ra­di­ci e iden­ti­tà, un tan­to al chi­lo e a buon mer­ca­to.

Que­st’an­no poi, in Tren­ti­no, per non far­ci man­car nien­te, il neo­pre­si­den­te del­la giun­ta pro­vin­cia­le, Mau­ri­zio Fu­gat­ti, ci ha ras­si­cu­ra­ti an­che sul suo im­pe­gno per ve­ri­fi­ca­re o rein­tro­dur­re la pre­sen­za del cro­ci­fis­so in tut­te le scuo­le a ca­rat­te­re sta­ta­le, men­tre l’as­ses­so­re pro­vin­cia­le al­la fa­mi­glia Se­gna­na ci ha gra­ti­fi­ca­ti di un’idea che si­cu­ra­men­te fa­rà fa­re un gran­de pas­so in avan­ti al­la scuo­la tren­ti­na: in clas­se con la di­vi­sa.

Su que­sti aspet­ti si so­no già al­za­te di­ver­se vo­ci, a fa­vo­re o con­tro le di­chia­ra­zio­ni e le in­ten­zio­ni de­gli espo­nen­ti del­la Pro­vin­cia. Non mi pa­re il ca­so di par­te­ci­pa­re a que­sta di­scus­sio­ne che ri­schia di au­toa­li­men­tar­si stan­ca­men­te, esclu­den­do qual­sia­si sfor­zo di ap­pro­fon­di­men­to e rin­ne­gan­do i pre­zio­si con­tri­bu­ti che ne­gli an­ni so­no sta­ti, con fa­ti­ca e ri­go­re, ela­bo­ra­ti da in­tel­let­tua­li e stu­dio­si (que­sti sì au­to­re­vo­li) pre­pa­ra­ti e at­ten­di­bi­li. Pe­rò i se­gna­li da­ti dal­la giun­ta con si­mi­li usci­te non van­no sot­to­va­lu­ta­ti, co­sì co­me va ac­col­ta co­me rea­zio­ne ri­le­van­te la ri­spo­sta da­ta da al­cu­ne scuo­le, co­me quel­la fer­ma e pa­ca­ta del Li­ceo scien­ti­fi­co «da Vin­ci» di Tren­to, ben rac­con­ta­ta in un re­cen­te ser­vi­zio ap­par­so la scor­sa set­ti­ma­na sul Cor­rie­re del Tren­ti­no.

Gli in­ter­ven­ti di Fu­gat­ti, Se­gna­na e, in mi­su­ra for­se più pru­den­te, del nuo­vo as­ses­so­re all’istru­zio­ne, Bi­se­sti con­fer­ma­no un vi­zio an­ti­co: quel­lo di ba­na­liz­za­re que­stio­ni com­ples­se e di av­vi­ci­nar­si al­la scuo­la con il ci­pi­glio di chi pen­sa «fi­nal­men­te, sia­mo ar­ri­va­ti noi a met­te­re or­di­ne», po­nen­do co­sì fi­ne al­le de­ri­ve im­pe­ran­ti. In ta­le po­si­zio­ne, c’è, al di là del­le pa­ro­le di cir­co­stan­za, una per­ce­pi­bi­le di­si­sti­ma sul­la ca­pa­ci­tà del­le scuo­le di svi­lup­pa­re con in­tel­li­gen­za e re­spon­sa­bi­li­tà i pro­pri fi­ni isti­tu­zio­na­li, so­ste­nu­ta non tan­to da un’ana­li­si pun­tua­le, ben­sì fon­da­ta sul­la con­vin­zio­ne che la scuo­la deb­ba pri­ma di tut­to ri­spon­de­re al­la vo­lon­tà del go­ver­no di tur­no e non ai det­ta­mi del­la no­stra Co­sti­tu­zio­ne e di leg­gi vi­gen­ti.

In que­sto con­te­sto, l’at­ti­vi­tà di go­ver­no per­pe­tua i mo­di di una cam­pa­gna elet­to­ra­le mai do­ma (nean­che fos­se il «Ne­ver En­ding Tour» di Bob Dy­lan), sol­le­ti­ca le par­ti più buie di tut­ti noi, non ri­co­no­sce bi­so­gni e idee di­ver­si co­me pa­tri­mo­nio di ci­vil­tà, col­ti­va sur­ret­ti­zia­men­te ele­men­ti di di­vi­sio­ne in­giu­sti­fi­ca­ti. Ve­ro che la giun­ta pre­sie­du­ta da Fu­gat­ti si è in­se­dia­ta da po­co; ve­ro che og­gi go­ver­na­re ri­chie­de at­ten­zio­ni, sfor­zi e sal­dez­ze più im­pe­gna­ti­vi di un tem­po; ve­ro che il nuo­vo go­ver­no pro­vin­cia­le ha di­rit­to a un tem­po ra­gio­ne­vo­le per fa­re scel­te, di­se­gna­re prio­ri­tà, av­via­re pro­get­ti; ma è an­che ve­ro che, spe­cie per quan­to ri­guar­da la po­li­ti­ca sco­la­sti­ca, an­che in ter­mi­ni pro­gram­ma­ti­ci, è sta­to fi­no­ra quan­to mai eva­ne­scen­te e che le pri­me mos­se so­no sta­te de­lu­den­ti. Sic­co­me bi­so­gna au­gu­rar­si che chi am­mi­ni­stra, an­che se non ha avu­to il tuo vo­to, sia in gra­do di ope­ra­re per il be­ne pub­bli­co e ca­pa­ce di ri­spet­ta­re tut­te le istan­ze le­git­ti­me dei suoi cit­ta­di­ni (non di un in­dif­fe­ren­zia­to e ine­si­sten­te po­po­lo!), aspet­tia­mo i pros­si­mi pas­si e ve­dre­mo.

A sua vol­ta, la ri­spo­sta de­gli stu­den­ti del Li­ceo scien­ti­fi­co «da Vin­ci» di Tren­to è un se­gna­le in­co­rag­gian­te che va ben al di là del ca­sus bel­li del cro­ci­fis­so a scuo­la. Pri­ma di tut­to per­ché di­mo­stra una pre­sen­za non scon­ta­ta de­gli stu­den­ti su que­stio­ni che sem­bra­no in­dif­fe­ren­ti ri­spet­to al­la lo­ro vi­ta quo­ti­dia­na. An­che quan­do que­ste rea­zio­ni aves­se­ro qual­che ac­cen­to di in­ge­nui­tà, so­no la rap­pre­sen­ta­zio­ne au­ten­ti­ca di vo­ler­si pren­de­re cu­ra di se stes­si, eser­ci­ta­ta in pie­na con­sa­pe­vo­lez­za e sen­za me­dia­zio­ni, nell’am­bi­to di un pro­ces­so di for­ma­zio­ne indispensabile e non de­le­ga­bi­le.

Poi, per­ché di­fen­de la sto­ria del pro­prio isti­tu­to, co­strui­ta in an­ni di la­vo­ro da stu­den­ti e do­cen­ti, at­ten­ti al pro­prio ruo­lo e com­pi­to, coe­ren­ti con il det­ta­to co­sti­tu­zio­na­le, sen­si­bi­le al­le tan­ti ra­gio­ni e opi­nio­ni che ogni an­no abi­ta­no le au­le del li­ceo. In­fi­ne per­ché so­no l’esem­pio di una ne­ces­si­tà ina­lie­na­bi­le nel­la vi­ta di una scuo­la, spe­cie su­pe­rio­re, do­ve l’au­to­no­mia sco­la­sti­ca coin­ci­de con la con­qui­sta dell’au­to­no­mia per­so­na­le di ogni stu­den­te. Pro­prio la di­fe­sa e la de­cli­na­zio­ne re­spon­sa­bi­le (non vel­lei­ta­ria­men­te an­ta­go­ni­sta con le al­tre isti­tu­zio­ni) del­la pro­pria au­to­no­mia, pe­ral­tro non di­men­ti­ca del pe­so del­le leg­gi che la di­sci­pli­na­no, so­no una del­le ga­ran­zie per un po­si­ti­vo fun­zio­na­men­to del­la scuo­la.

Da que­sto pun­to di vi­sta, a mio av­vi­so, ogni scuo­la, coin­vol­gen­do i suoi at­to­ri prin­ci­pa­li (stu­den­ti, do­cen­ti, di­ri­gen­ti), po­treb­be e do­vreb­be tor­na­re a es­se­re in­ter­lo­cu­to­re im­pe­gna­ti­vo, esi­gen­te pri­ma con se stes­sa, ma poi, sen­za scon­ti, con la giun­ta pro­vin­cia­le e l’as­ses­so­ra­to all’istru­zio­ne.

Fu­tu­ro Sba­glia­to ca­la­re le scel­te dall’al­to, si tor­ni al dia­lo­go

Li­ceo Il «da Vin­ci» di Tren­to

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