Corriere della Sera - Io Donna
La strana estate post Covid dei bambini
I centri estivi hanno riaperto, però i genitori sono incerti se mandare i figli. Ma tornare alla socialità alleggerisce il peso psicologico e li aiuta a ritrovare l’autonomia. Ecco i suggerimenti per le vacanze dei ragazzi
AExplora, il Museo dei bambini di Roma, i piccoli “exploratori” hanno un kit personale con i colori, le colle, i materiali. Quando disegnano, ognuno ha la sua vaschetta e il suo pennello; quando si occupano di robotica, ognuno ha il suo robot. Nei centri estivi del Comune di Milano, distribuiti in 41 sedi, i bambini vanno a spasso nel tempo, insieme a due visitatori finiti per caso sul nostro pianeta, e arrivati uno dal passato, l’altro dal futuro. Anche qui piccoli gruppi - 1 educatore per 7 bambini è la regola - sempre separati, come in una bolla. Così c’è controllo e, se servisse, tracciabilità.
L’estate 2020 è iniziata, ma non è come le altre, e i genitori sono confusi. I centri estivi - pubblici e privati - hanno riaperto con norme stringenti e numeri piccoli. Non c’è stato l’assalto: al Comune di Milano i 2000 posti a disposizione (molti meno degli anni precedenti) sono occupati ma non c’è lista d’attesa. Gli oratori in città sono frequentati d’estate da 30mila bambini; quest’anno ne sono previsti meno della metà. «Purtroppo non tutte le famiglie si fidano e non tutti gli oratori hanno spazi sufficienti per le nuove regole. Ma quelli che hanno aperto si sono organizzati bene. All’inizio c’era qualche timore che fosse complicato adeguarsi, ma una volta partiti, i dubbi sono spariti», dice don Stefano Guidi, direttore della Fom (Fondazione oratori milanesi). «Ora i gruppi fanno le loro uscite con regolarità, in bici o con i mezzi pubblici. Abbiamo iniziato in ritardo ma con serenità».
Serenità è la parola chiave. Però di questi tempi è una conquista, per molti irraggiungibile. Dopo più di tre mesi chiusi in casa, con l’adattamento a una nuova routine nello spazio domestico, tornare alla normalità - o a qualcosa che le somigli - non è facile per nessuno; per gli adulti, incerti sul futuro, ma anche per i bambini. «Ne ho visti molti con disturbi del comportamento, ansia, problemi col sonno iniziati durante il lockdown», dice Massimo Ammaniti, professore onorario di Psicopatologia dello sviluppo all’università La Sapienza di Roma, che ha appena pubblicato E poi, i bambini (Solferino). «Non si risolve tutto in un attimo. Ci
vogliono mesi per superare lo stress». Anche per gli adolescenti, le difficoltà non mancano: «Dopo essersi impossessati di uno spazio chiuso in casa ora si sono buttati con frenesia in quello sociale, come per recuperare il tempo perso», continua Ammaniti. «Ma dovrebbero continuare a essere responsabili come lo sono stati durante la pandemia; sia perché bisogna essere sempre attenti, sia perché negare è sbagliato. Quello che abbiamo vissuto obbliga tutti a riflettere sulla nostra vulnerabilità, e sui rischi ambientali».
Ritrovare gli orari e le regole
Per ridare sicurezza e serenità ai figli, serve e partire dai genitori; un compito da assolvere adesso, in questa fase cuscinetto, prima che riaprano le scuole. Utilizzare i mesi estivi per dare ascolto e intercettare i bisogni: è questo che serve. «I bambini respirano l’atmosfera emotiva che c’è in casa», dice Cristina Venturino, responsabile del servizio di Psicologia all’ospedale Gaslini di Genova. «Il genitore ha una funzione di mediatore con il mondo esterno; se la mediazione è fragile, il bambino ne risente». Al Gaslini hanno aperto il primo Ambulatorio pediatrico post emergenza per i minori con disturbi da stress post traumatico: «Ci arrivano dal Pronto Soccorso, e parlando con mamme e papà scopriamo che hanno paura a uscire, ansia da separazione, alcuni hanno avuto difficoltà con la didattica a distanza, si sono sentiti isolati».
In generale, il consiglio è ripartire con gradualità, «come per l’inserimento all’asilo. Magari andare in un luogo familiare, dove ci si sente più sicuri. Ascoltare sempre, forzare mai». I centri estivi sono
Se già erano a rischio dispersione scolastica prima, ora lo sono ancora di più. I ragazzi fragili e senza mezzi, con la didattica a distanza sono stati tagliati fuori, e alla riapertura delle scuole rischiano di trovarsi indietro. Arcipelago educativo è il progetto pilota di Save the Children e Fondazione Agnelli (con il contributo della Fondazione Bolton Hope onlus) per offrire ai bambini delle elementari e ai ragazzini delle medie la «I compiti delle vacanze sono inutili e dannosi; quest’anno, il sovraccarico di tensione che ha colpito tutti, grandi e piccoli, è un motivo in più per non assegnarli». Maurizio Parodi, dirigente scolastico, è da anni in prima linea contro quello che definisce «uno spreco di energie capace solo di creare insofferenza», al quale ha dedicato diversi da prendere in considerazione: «Molti genitori sono perplessi, hanno timori sull’organizzazione, sui rischi che si corrono», sostiene Ammaniti. «Ma il mio consiglio è di utilizzarli, perché aiutano i figli a ritrovare i tempi, gli orari e le regole in attività strutturate con i coetanei. Sono molto meglio dei giochi ai giardinetti e preparano anche al ritorno a scuola». Aggiunge Francesca Antonacci, docente di Pedagogia del gioco all’università di Milano Bicocca: «Il problema è anche per i genitori, che dopo tanti mesi in casa insieme ai figli possono vivere con ansia il distacco. Ma i bambini devono tornare a fare i bambini, riprendere coraggio e fiducia negli altri».
Questo è il momento per riallacciare le relazioni tra pari e riprendere la socialità, seppure in piccoli gruppi, con il gel disinfettante a fianco e la mascherina sul possibilità di superare le difficoltà, ma anche di divertirsi con un centro estivo focalizzato sulla formazione. In questa prima edizione circa 500 studenti di 13 istituti comprensivi in 6 città (Torino, Milano, Venezia, Aprilia, Napoli, Bari) vengono coinvolti per 12 settimane, e per 12 ore (9 in presenza e 3 a distanza) a settimana. I ragazzi vengono segnalati dai docenti, che insieme agli operatori preparano per ciascuno un piano di libri (l’ultimo è Così impari. Per una scuola senza compiti, pubblicato da Castelvecchi). «Si dice che servono a non dimenticare quello che si è imparato, ma l’apprendimento significativo è tale se lascia il segno. Le nozioni si perdono, non serve infliggere agli studenti esercitazioni che hanno il solo risultato di
«Quest’anno, niente compiti delle vacanze!»
viso (e i bambini sono i più diligenti a indossarla). I centri estivi si sono adeguati alle regole del distanziamento e dei numeri ridotti, e puntano su spazi aperti, anche nei cortili dei centri storici: nei Quartieri spagnoli di Napoli, Foqus, il progetto di rigenerazione partito qualche anno fa nell’ex istituto Montecalvario, ha un programma che coinvolge anche i piccolissimi di 12 mesi con giochi d’acqua e ascolto di storie, mentre i più grandi, fino ai 14 anni, vanno alla scoperta della città, fanno sport di gruppo, laboratori di teatro, musica, fotografia. Obiettivo: far vivere esperienze nuove, stimolanti e inclusive.
E poi, i bambini (Solferino) di Massimo Ammaniti, uno dei più noti psicoanalisti dell’età evolutiva. recupero. L’obiettivo è realizzare un modello che funzioni anche su ampia scala e possa fare da argine alla dispersione scolastica. Info: arcipelagoeducativo.it Anche la ong Ciai organizza campus estivi nei quartieri di frontiera a Milano e Palermo: tra giochi e attività educative, si fa sport all’aria aperta e recupero della didattica, con la supervisione di uno psicologo. Chiunque può contribuire: è il “campus sospeso”. Info: ciai.it allontanarli dallo studio vero e di creare tensioni in famiglia». Nell’estate 2020, poi, «dare i compiti è una mancanza di rispetto. Per di più si allarga la forbice tra studenti; come fa un ragazzo a recuperare da solo quello che non ha imparato in 9 mesi con il prof? Chi può fa ripetizioni private; chi è svantaggiato lo sarà ancora di più».
Giocare per superare l’ansia
A Busto Arsizio (Varese), alla casa dei missionari del Pime è iniziato il primo campo estivo “Siamo i colori del mondo”, con 7 gruppi e 7 colori. A Torino sono stati riaperti i cortili e i giardini dei nidi e delle scuole d’infanzia comunali per riavvicinare i bambini in modo graduale. Sono luoghi sicuri, organizzati per far passare la migliore estate possibile ai nostri figli.
Il suggerimento finale arriva da Francesca Antonacci: «Per stemperare gli animi, rilassarsi e superare le ansie, niente è meglio del gioco. Non è solo un’attività, è un linguaggio. I figli che rispondono a monosillabi, qui raccontano molto di sé. L’estate 2020 è l’occasione di una grande connessione tra generazioni: non perdiamola. Il gioco dà le regole, aiuta a provare emozioni positive. Va bene tutto; all’aperto con palla e pattini, nascondino. O al chiuso, con nomi-cose-animali, battaglia navale. Il gioco semplifica e alleggerisce. Abbiamo tutti bisogno di leggerezza».