Ca­ri at­to­ri, im­pa­ra­te da Al Pa­ci­no

Ken­ne­th Rea in­se­gna a Lon­dra. A Ro­ma ha in­con­tra­to i gio­va­ni al­lie­vi dell’Ac­ca­de­mia «Sil­vio D’Ami­co» A «la Let­tu­ra» rias­su­me i fat­to­ri ca­pa­ci di fa­re la dif­fe­ren­za. Sul pal­co co­me nel­la vi­ta. A co­min­cia­re dall’en­tu­sia­smo...

Corriere della Sera - La Lettura - - Maschere Recitazion­e - Di MA­RIA EGIZIA FIASCHETTI

La do­man­da che ron­za­va da tem­po nel­la te­sta di Ken­ne­th Rea, 73 an­ni, neo­ze­lan­de­se di na­sci­ta, do­cen­te di re­ci­ta­zio­ne al­la Guil­d­hall School of Mu­sic & Dra­ma di Lon­dra, ri­guar­da le ra­di­ci dell’ec­ce­zio­na­li­tà, ov­ve­ro l’in­ne­sco del­la ma­gia: «Quan­do al­cu­ni nostri stu­den­ti, da Ewan McG­re­gor a Da­mian Lewis, fi­no ai più gio­va­ni Or­lan­do Bloom e Li­ly Ja­mes, so­no di­ven­ta­ti fa­mo­si, mi so­no chie­sto se aves­se­ro un ta­len­to spe­cia­le o un par­ti­co­la­re me­to­do di la­vo­ro». L’obiet­ti­vo — sco­pri­re le qua­li­tà in gra­do di fa­re la dif­fe­ren­za — lo por­ta a in­di­vi­dua­re set­te fat­to­ri chia­ve, il­lu­stra­ti nel li­bro L’at­to­re ex­traor­di­na­rio (edi­to l’an­no scor­so da Fran­co An­ge­li).

In vi­si­ta a Ro­ma per pre­sen­ta­re il vo­lu­me e per in­con­tra­re gli al­lie­vi dell’Ac­ca­de­mia na­zio­na­le di ar­te dram­ma­ti­ca «Sil­vio D’Ami­co», rac­con­ta a «la Let­tu­ra» il pro­ces­so at­tra­ver­so il qua­le è ar­ri­va­to a di­stil­la­re i re­qui­si­ti im­pre­scin­di­bi­li per una car­rie­ra di suc­ces­so.

Da in­se­gnan­te a teo­ri­co di un me­to­do che af­fa­sci­na an­che ma­na­ger e spor­ti­vi: qual è il pri­mo pas­so per por­si in mo­do ef­fi­ca­ce da­van­ti al pub­bli­co in sa­la o al grup­po di la­vo­ro in uf­fi­cio?

«Bi­so­gna la­vo­ra­re sull’equi­li­brio den­tro-fuo­ri, ri­cor­dan­do­si che i se­gna­li este­rio­ri ri­ve­la­no l’in­te­rio­ri­tà. Il ca­lo­re pro­vie­ne dal­la ge­ne­ro­si­tà d’ani­mo, si tra­smet­te all’au­dien­ce e agli al­tri at­to­ri. Se in­ve­ce si è os­ses­sio­na­ti da sé stes­si — io, io, io — non si va da nes­su­na par­te».

Co­me si rag­giun­ge l’equi­li­brio?

«Con la pre­sen­za nel­lo spa­zio e nel tem­po, con­cen­tra­ti per co­glie­re la spon­ta­nei­tà del mo­men­to. Do­po ave­re la­vo­ra­to die­ci an­ni in Nuo­va Ze­lan­da, ho stu­dia­to il tea­tro in Ci­na, Giap­po­ne, In­do­ne­sia. Lì ho ca­pi­to quan­to sia im­por­tan­te la pre­sen­za, in sce­na e nel­le ar­ti mar­zia­li, che in­se­gna­no a sen­ti­re lo spa­zio e a ir­ra­dia­re ener­gia. Il tea­tro ka­bu­ki e l’ai­ki­do la­vo­ra­no sull’idea che il cen­tro di gra­vi­tà cor­po­reo si tro­vi sot­to l’om­be­li­co, in que­sto mo­do si è ben pian­ta­ti a ter­ra e al con­tem­po ri­las­sa­ti».

Che co­sa ave­va­no di spe­cia­le i suoi alun­ni che so­no riu­sci­ti a co­struir­si una car­rie­ra di suc­ces­so?

«L’en­tu­sia­smo, che è fon­da­men­ta­le non sol­tan­to nel­la re­ci­ta­zio­ne, ma an­che nel bu­si­ness, nel­lo sport, nel­la vi­ta... È un’ener­gia con­ta­gio­sa, si dif­fon­de nel­la stan­za e gal­va­niz­za le al­tre per­so­ne. Ma per mi­glio­ra­re bi­so­gna col­ti­va­re il ta­len­to con im­pe­gno, es­se­re con­sa­pe­vo­li che tut­ti i pro­gres­si si rag­giun­go­no al di fuo­ri del­la pro­pria zo­na di com­fort. Co­me nel­la scien­za, l’er­ro­re è una pos­si­bi­li­tà. Ri­pe­to sem­pre ai miei stu­den­ti che de­vo­no as­su­mer­si il ri­schio di sba­glia­re».

L’at­to­re straor­di­na­rio spes­so ha al­le spal­le un pas­sa­to dif­fi­ci­le, di­sfun­zio­na­le... È uno ste­reo­ti­po o ha po­tu­to toc­car­lo con ma­no in ol­tre trent’an­ni di in­se­gna­men­to?

«Sì, l’at­to­re è spes­so un ou­tsi­der, con una vi­ta fa­mi­lia­re in­sta­bi­le e re­cal­ci­tran­te al­le re­go­le. Nel­la re­ci­ta­zio­ne ho ri­scon­tra­to un’al­ta in­ci­den­za di dia­gno­si di di­sles­sia e de­fi­cit di at­ten­zio­ne. Al­la Guil­d­hall ab­bia­mo in­vi­ta­to un’esper­ta, ci ha spie­ga­to che que­ste per­so­ne non pen­sa­no in mo­do li­nea­re, sal­ta­no da una co­sa all’al­tra, fuo­ri da­gli sche­mi. Ma è pro­prio quel­lo che noi cer­chia­mo: gio­va­ni do­ta­ti di un’im­ma­gi­na­zio­ne fuo­ri dal co­mu­ne. A vol­te gli ou­tsi­der, se rie­sco­no a in­ca­na­la­re la lo­ro ener­gia in­do­mi­ta, pos­so­no in­tra­pren­de­re un per­cor­so mol­to in­te­res­san­te».

Qual è, tra le set­te qua­li­tà che ha in­di­vi­dua­to, la più dif­fi­ci­le da rag­giun­ge­re?

«La grin­ta, co­me ca­pa­ci­tà di re­si­lien­za, di in­cas­sa­re un ri­sul­ta­to ne­ga­ti­vo e ri­par­ti­re di slan­cio».

Ep­pu­re la no­stra so­cie­tà, che po­ne obiet­ti­vi sem­pre più al­ti, non sem­bra am­met­te­re l’er­ro­re...

«Se si ha un as­set­to men­ta­le ri­las­sa­to e aper­to al­la cre­sci­ta, non fis­so e stres­sa­to dall’an­sia da pre­sta­zio­ne, si può tra­sfor­ma­re il fal­li­men­to in op­por­tu­ni­tà. Agli stu­den­ti non chie­do di mo­strar­mi la co­sa mi­glio­re che san­no fa­re, li la­scio li­be­ri, ma li in­ci­to a in­fon­de­re pia­ce­re al pub­bli­co e agli at­to­ri con i qua­li la­vo­ra­no».

Nel li­bro, tra gli in­con­tri più af­fa­sci­nan­ti ri­cor­da quel­lo con Al Pa­ci­no: che co­sa l’ha col­pi­ta?

«Quan­do ci sia­mo vi­sti ave­va 73 an­ni e par­la­va dei gran­di er­ro­ri com­mes­si da gio­va­ne, di quan­to fos­se egoi­sta e in­trat­ta­bi­le... Non im­pa­ra­va le bat­tu­te, be­ve­va in mo­do ec­ces­si­vo... Mi ha col­pi­to la sua gran­de aper­tu­ra, che si sen­tis­se a pro­prio agio con la vul­ne­ra­bi­li­tà. Ma­ga­ri a trent’an­ni era una per­so­na di­ver­sa, con scar­sa em­pa­tia, ma ha fat­to il suo per­cor­so».

In tem­pi di stra­po­te­re dell’im­ma­gi­ne, la bel­lez­za ri­schia di pre­va­le­re sul ta­len­to: co­me aiu­ta i suoi al­lie­vi che non ri­spon­do­no ai ca­no­ni este­ti­ci do­mi­nan­ti a col­ti­va­re al­tre qua­li­tà?

«Le per­so­ne di bell’aspet­to so­no di si­cu­ro fa­vo­ri­te nel­le pro­du­zio­ni com­mer­cia­li, in par­ti­co­la­re nel­le com­me­die ro­man­ti­che, ma da qual­che an­no le op­por­tu­ni­tà di ca­sting, so­prat­tut­to nel­le se­rie te­le­vi­si­ve, si so­no mol­to am­plia­te. Si cer­ca­no per­so­ne au­ten­ti­che, non sol­tan­to stel­le del ci­ne­ma, che ri­flet­ta­no la quo­ti­dia­ni­tà».

Cre­de che il mo­vi­men­to #MeToo ab­bia con­tri­bui­to?

«Sì, pen­so che ades­so le don­ne sia­no più as­ser­ti­ve e ab­bia­no im­pa­ra­to a di­re di no, an­che per­ché i pro­dut­to­ri so­no mol­to più at­ten­ti e si com­por­ta­no me­glio».

KEN­NE­TH REA L’at­to­re ex­traor­di­na­rio Tra­du­zio­ne di An­na Ma­nuel­li FRAN­CO AN­GE­LI Pa­gi­ne 248, € 28 Il tu­tor Ken­ne­th Rea, 73 an­ni, ori­gi­na­rio del­la Nuo­va Ze­lan­da, ha stu­dia­to an­che in Giap­po­ne tea­tro ka­bu­ki e ai­ki­do, un’ar­te mar­zia­le, per mi­glio­ra­re l’in­te­gra­zio­ne men­te-cor­po, ap­pren­de­re le tec­ni­che di ri­las­sa­men­to e svi­lup­pa­re la con­cen­tra­zio­ne. Do­cen­te di re­ci­ta­zio­ne al­la Guil­d­hall School of Mu­sic & Dra­ma di Lon­dra (nel­la fo­to qui ac­can­to tra i suoi stu­den­ti), ha avu­to tra gli al­lie­vi al­cu­ni at­to­ri bri­tan­ni­ci di suc­ces­so: da Ewan McG­re­gor a Da­mian Lewis, fi­no ai più gio­va­ni Or­lan­do Bloom e Li­ly Ja­mes. In­ter­ro­gan­do­si sui fat­to­ri che han­no con­tri­bui­to al lo­ro ex­ploit — se si trat­tas­se di ta­len­to o di me­to­do di la­vo­ro — ha ap­pro­fon­di­to la ri­cer­ca che lo ha por­ta­to a scri­ve­re il vo­lu­me di­ven­ta­to po­po­la­re an­che al di fuo­ri del mon­do del­lo spet­ta­co­lo Le set­te re­go­le I set­te ele­men­ti chia­ve in­di­vi­dua­ti dall’au­to­re so­no: ca­lo­re, ge­ne­ro­si­tà d’ani­mo, en­tu­sia­smo, ri­schio, pre­sen­za, grin­ta, carisma. Nel cor­so del suo la­vo­ro ha os­ser­va­to aspet­ti ri­cor­ren­ti ne­gli at­to­ri straor­di­na­ri: un’in­fan­zia dif­fi­ci­le e di­stur­bi co­me di­sles­sia o de­fi­cit di at­ten­zio­ne, cor­re­la­ti a un ap­proc­cio di­ver­gen­te, da ou­tsi­der

Newspapers in Italian

Newspapers from Italy

© PressReader. All rights reserved.