Scuo­la a di­stan­za Pro­ve di fu­tu­ro

Scien­ze e ma­te­ma­ti­ca in con­fe­ren­za on­li­ne al­lo Zap­pa Al Fel­tri­nel­li si spe­ri­men­ta il dia­lo­go for­ma­to di­gi­ta­le tra do­cen­ti e stu­den­ti. «Ma non si può im­prov­vi­sa­re»

Corriere della Sera (Milano) - - Da Prima Pagina - di Fe­de­ri­ca Ca­va­di­ni

Pro­ve tec­ni­che di scuo­la a di­stan­za. La spe­ri­men­ta­zio­ne di le­zio­ni on­li­ne e i pro­ble­mi con­nes­si.

Gli stu­den­ti del­la quarta D all’isti­tu­to Zap­pa ie­ri era­no a le­zio­ne. In vi­deo­con­fe­ren­za il pro­fes­so­re di ma­te­ma­ti­ca ha spie­ga­to le de­ri­va­te. E do­po di lui si è col­le­ga­to l’in­se­gnan­te di scien­ze. Pro­ve di scuo­la a di­stan­za. In al­cu­ni isti­tu­ti ie­ri si so­no svol­te (non sen­za in­top­pi), in al­tri i pro­fes­so­ri han­no sol­tan­to as­se­gna­to let­tu­re e com­pi­ti. E tan­ti han­no aper­to «clas­si vir­tua­li» uti­liz­zan­do il re­gi­stro elet­tro­ni­co.

Nel se­con­do lu­ne­dì ad au­le chiu­se per co­ro­na­vi­rus i pre­si­di han­no in­vi­ta­to i do­cen­ti a fa­re scuo­la. «Co­me po­te­va­no». Con ri­sul­ta­ti mol­to di­ver­si, fra isti­tu­ti e an­che fra in­se­gnan­ti. «Per una le­zio­ne a di­stan­za ba­sta ave­re la con­nes­sio­ne internet e col­le­gar­si su sky­pe o al­tre piat­ta­for­me. Ma oc­cor­re fa­re qual­che pro­va con gli stu­den­ti», spie­ga Mas­si­mo Di Lit­ta, che in­se­gna in­for­ma­ti­ca all’isti­tu­to tec­ni­co Fel­tri­nel­li. La pre­si­de Ma­ria Ri­ta Do­na­dei, che gui­da an­che il Ber­ta­rel­li, spie­ga co­me si so­no or­ga­niz­za­ti: «Gli stu­den­ti han­no tro­va­to ma­te­ria­li e le­zio­ni sul re­gi­stro elet­tro­ni­co già dal­la scor­sa set­ti­ma­na. Quel­lo che non si im­prov­vi­sa è apri­re clas­si sul web con le­zio­ni in ora­ri fis­si, in cui stu­den­ti e do­cen­ti pos­so­no dia­lo­ga­re. Sol­tan­to al­cu­ni pro­fes­so­ri han­no av­via­to que­ste spe­ri­men­ta­zio­ni».

An­che al La­gran­ge il pre­si­de Fe­de­ri­co Mi­li­tan­te ha in­vi­ta­to pro­fes­so­ri e stu­den­ti a non fer­mar­si. «Nel­le mie clas­si qua­si tut­ti ie­ri si so­no col­le­ga­ti all’au­la vir­tua­le e han­no tro­va­to i ma­te­ria­li che ho ca­ri­ca­to — di­ce Ma­ria An­to­niet­ta Di Gi­ro­la­mo, in­se­gna­te di ita­lia­no e sto­ria —. Uti­liz­ze­re­mo sem­pre più que­sti stru­men­ti, pos­sia­mo con­di­vi­de­re vi­deo­le­zio­ni, map­pe con­cet­tua­li, di­stri­bui­re com­pi­ti».

So­no le pri­me le­zio­ni da ca­sa per tan­ti pro­fes­so­ri. Con i do­cen­ti più esper­ti chia­ma­ti co­me tu­tor. Suc­ce­de all’isti­tu­to Cre­mo­na-Zap­pa, do­ve i pro­fes­so­ri da qual­che gior­no van­no a le­zio­ne di scuo­la in strea­ming. «Una do­cen­te esper­ta pre­pa­ra gli al­tri in­se­gnan­ti. E sia­mo sta­ti tut­ti in col­le­ga­men­to an­che nel fi­ne set­ti­ma­na», rac­con­ta Lui­gi Te­de­sco, pro­fes­so­re di ma­te­ma­ti­ca che ie­ri ha svol­to la sua le­zio­ne in vi­deo­con­fe­ren­za. «Ai ra­gaz­zi di quarta ho spie­ga­to le de­ri­va­te. Uti­liz­zo sli­de ed eser­ci­zi e pos­so ve­de­re co­me li svol­go­no», spie­ga. Ie­ri mat­ti­na ave­va le­zio­ne an­che in una se­con­da e rac­con­ta: «Non tut­ti si so­no col­le­ga­ti, al­cu­ni non so­no riu­sci­ti a con­net­ter­si o ad at­ti­va­re il mi­cro­fo­no e all’in­zio so­no ti­mi­di, se­guo­no ma sen­za ac­cen­de­re la “cam”. Al­me­no pe­rò ab­bia­mo ini­zia­to».

Ve­lo­ci­tà di­ver­se. Stes­so obiet­ti­vo: «Non la­scia­re so­li gli stu­den­ti» di­ce Do­me­ni­co Gu­gliel­mo, pre­si­de al li­ceo clas­si­co Ber­chet. E spie­ga: «Non ave­va­mo pro­get­ti né spe­ri­men­ta­zio­ni di le­zio­ni in strea­ming ma la mag­gior par­te dei do­cen­ti da ie­ri ha ini­zia­to ad apri­re au­le vir­tua­li sul re­gi­stro elet­tro­ni­co per in­se­ri­re com­pi­ti e le­zio­ni. È un

Gu­gliel­mo (Ber­chet)

Non ave­va­mo pro­get­ti spe­ci­fi­ci per le­zio­ni da re­mo­to ma i do­cen­ti si so­no at­ti­va­ti con au­le vir­tua­li on­li­ne

Do­na­dei (Fel­tri­nel­li)

Sul re­gi­stro elet­tro­ni­co da gior­ni ci so­no già le­zio­ni e ma­te­ria­li Ma in Re­te il dia­lo­go non si può im­prov­vi­sa­re

L’espe­rien­za del prof «Non tut­ti i ra­gaz­zi si so­no col­le­ga­ti, al­cu­ni spen­go­no mi­cro­fo­no e telecamera»

pri­mo pas­so. Cer­to, al­tro è es­se­re col­le­ga­ti tut­ti in­sie­me al­la stes­sa ora, ve­de­re i com­pa­gni e sen­ti­re la vo­ce del pro­fes­so­re. In­tan­to sia­mo par­ti­ti co­sì». Al­tre pro­ve di scuo­la a di­stan­za al clas­si­co Car­duc­ci. «Non era­va­mo pre­pa­ra­ti ed è dif­fi­ci­le av­via­re spe­ri­men­ta­zio­ni in emer­gen­za con i do­cen­ti a ca­sa — di­ce il pre­si­de An­drea di Ma­rio —. Ma co­glie­re­mo l’op­por­tu­ni­tà. E non per im­pa­ra­re a tra­smet­te­re una le­zio­ne fron­ta­le ma per in­se­gna­re in mo­do di­ver­so». In­tan­to il Car­duc­ci ha aper­to sul si­to del­la scuo­la una ba­che­ca vir­tua­le sul co­ro­na­vi­rus: «Ci so­no vi­deo­mes­sag­gi, ar­ti­co­li, can­zo­ni, con­tri­bu­ti di in­se­gnan­ti, stu­den­ti, ge­ni­to­ri. Vo­le­va­mo tro­va­re un mo­do che non fos­se una fred­da di­dat­ti­ca da re­mo­to. La scuo­la re­sta aper­ta an­che co­sì».

De­ser­ta La hall del Grand Vi­scon­ti Pa­la­ce Ho­tel di via­le Ison­zo vi­ci­no al­lo Sca­lo Ro­ma­na

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