An­to­nel­lo Gian­nel­li

Corriere della Sera - Sette - - 10 - Zone Duello D’opinioni -

LE PRO­VE IN­VAL­SI

so­no uno stru­men­to dia­gno­sti­co che va­lu­ta il no­stro si­ste­ma edu­ca­ti­vo. So­no fon­da­men­ta­li per­ché il de­ci­so­re po­li­ti­co pos­sa agi­re per ri­sol­ve­re i pro­ble­mi sul­la ba­se non di im­pres­sio­ni, ma di da­ti rea­li rac­col­ti se­con­do cri­te­ri scien­ti­fi­ci. Non ser­vo­no a va­lu­ta­re i sin­go­li alun­ni e in que­sto sen­so ri­ten­go sia sta­ta una buo­na idea eli­mi­na­re le In­val­si da­gli esa­mi di ter­za me­dia. A mio pa­re­re so­no an­che por­ta­tri­ci di equi­tà per­ché ci di­co­no do­ve l’ap­pren­di­men­to fun­zio­na me­glio e do­ve in­ve­ce ci so­no dif­fi­col­tà.

Per chi vie­ne da fa­mi­glie me­no agia­te la scuo­la è spes­so l’uni­ca spe­ran­za quin­di bi­so­gna ga­ran­tir­ne la qua­li­tà.

In Ita­lia non esi­ste al­cun si­ste­ma di va­lu­ta­zio­ne na­zio­na­le, ogni do­cen­te agi­sce co­me cre­de, e ne­gli ul­ti­mi an­ni gli isti­tu­ti han­no ot­te­nu­to an­che più au­to­no­mia: in que­sta si­tua­zio­ne non si può fa­re a me­no di mi­su­ra­re i ri­sul­ta­ti rag­giun­ti. Non si pre­ten­de di co­glie­re l’in­te­rez­za del­le per­so­ne, ma di ca­pi­re se le ri­sor­se spe­se stia­no pro­du­cen­do gli ef­fet­ti spe­ra­ti. Se esi­sto­no classifiche in­ter­na­zio­na­li in ma­te­ria di sa­ni­tà, per­ché non do­vreb­be­ro es­ser­ci an­che in am­bi­to edu­ca­ti­vo? An­che il te­ma del­la per­di­ta di tem­po non reg­ge: le pro­ve si svol­go­no in po­che ore e la rac­co­man­da­zio­ne agli in­se­gnan­ti è di non svol­ge­re una pre­pa­ra­zio­ne spe­ci­fi­ca, an­che per­ché a es­se­re te­sta­te so­no le com­pe­ten­ze, non le no­zio­ni. Pen­so inol­tre che que­ste pro­ve pos­sa­no da­re un con­tri­bu­to im­por­tan­te a crea­re una cul­tu­ra del­la va­lu­ta­zio­ne, che in Ita­lia man­ca.

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