Pro­ven­za­no, Svi­mez: «Il Sud re­cu­pe­ra ma re­sta il no­do la­vo­ro»

Con­fin­du­stria trac­cia la stra­da per una mi­glio­re oc­cu­pa­bi­li­tà dei gio­va­ni: in­si­ste­re sull’orien­ta­men­to sco­la­sti­co e sull’uti­li­tà dei fon­di in­ter­pro­fes­sio­na­li, in­di­spen­sa­bi­li per la for­ma­zio­ne e l’ag­gior­na­men­to pro­fes­sio­na­le di chi già la­vo­ra

Costozero - - Sommario - In­ter­vi­sta a G. Pro­ven­za­no

Dot­tor Bru­gno­li, il no­stro Pae­se è in ri­pre­sa, ep­pu­re an­co­ra de­sta­no pre­oc­cu­pa­zio­ne i da­ti re­la­ti­vi al­la di­soc­cu­pa­zio­ne gio­va­ni­le. Sul ban­co de­gli im­pu­ta­ti - per Con­fin­du­stria - ci so­no so­prat­tut­to le cat­ti­ve scel­te dei gio­va­ni ri­spet­to all’istru­zio­ne se­con­da­ria. Di che ci­fre par­lia­mo? È mol­to sem­pli­ce de­scri­ve­re la si­tua­zio­ne ita­lia­na con i nu­me­ri. Il no­stro è un Pae­se ma­ni­fat­tu­rie­ro: sia­mo set­ti­mi nel mon­do e se­con­di in Eu­ro­pa die­tro al­la Ger­ma­nia. Sia la no­stra ma­ni­fat­tu­ra che quel­la te­de­sca non pos­so­no com­pe­te­re sui co­sti, ma de­vo­no pun­ta­re al­la qua­li­tà che è fi­glia sì de­gli in­ve­sti­men­ti ma an­che del­la pre­pa­ra­zio­ne pro­fes­sio­na­le dei gio­va­ni e del­le per­so­ne che la­vo­ra­no. In Ger­ma­nia nel­le scuo­le ter­zia­rie pro­fes­sio­na­liz­zan­ti, quel­le che for­ma­no i su­per pe­ri­ti, ci so­no 765.000 stu­den­ti, in Ita­lia po­co più di 8mi­la. Que­sti nu­me­ri spie­ga­no, al­me­no in par­te, il mi­smat­ch fra do­man­da e of­fer­ta di la­vo­ro. La so­lu­zio­ne sta nell’av­vi­ci­na­re il mon­do del­la pro­du­zio­ne a quel­lo del­la scuo­la. Un esem­pio riu­sci­to di col­la­bo­ra­zio­ne che ve­de al­li­nea­te do­man­da e of­fer­ta di la­vo­ro so­no gli ITS. Con­fin­du­stria chie­de il po­ten­zia­men­to dell’of­fer­ta for­ma­ti­va le­ga­ta a que­sti Isti­tu­ti e di scon­giu­rar­ne un ri­di­men­sio­na­men­to. La par­ti­ta si può an­co­ra vin­ce­re? Con­fin­du­stria è per la di­fe­sa de­gli Isti­tu­ti Tec­ni­ci Su­pe­rio­ri, an­zi, per il lo­ro po­ten­zia­men­to, per­ché l'in­du­stria ma­ni­fat­tu­rie­ra ne ha bi­so­gno, co­sì co­me ha ne­ces­si­tà di ave­re lau­rea­ti nel­le ma­te­rie scien­ti­fi­che, quel­le che chia­mia­mo le lau­ree STEM, os­sia Scien­ce, Tech­no­lo­gy, En­gi­nee­ring e Mat­ch. Og­gi più dell'80% di chi fre­quen­ta un ITS tro­va su­bi­to oc­cu­pa­zio­ne e la tro­va in at­ti­vi­tà che so­no stret­ta­men­te col­le­ga­te al per­cor­so di stu­dio. In al­cu­ni am­bi­ti, co­me quel­lo del­la mec­ca­tro­ni­ca ad esem­pio, que­ste per­cen­tua­li su­pe­ra­no il 90% e, no­no­stan­te ciò, og­gi la so­prav­vi­ven­za de­gli ITS è mes­sa in di­scus­sio­ne. Tut­ti a pa­ro­le ne esal­ta­no il va­lo­re, ma poi non si tro­va­no ri­sor­se per so­ste­ne­re le fon­da­zio­ni o, quel che è peg­gio, le si met­te in com­pe­ti­zio­ne con le co­sid­det­te lau­ree pro­fes­sio­na­liz­zan­ti di cui an­co­ra non si com­pren­de fi­no in fon­do la mis­sion. Pen­so sia un ve­ro de­lit­to non va­lo­riz­za­re que­sti per­cor­si for­ma­ti­vi. An­che i per­cor­si di Al­ter­nan­za crea­no la­vo­ro, o quan­to me­no pre­pa­ra­no il ter­re­no. Qua­li so­no i no­di da scio­glie­re an­co­ra per­ché si fac­cia lar­go una buo­na opi­nio­ne pub­bli­ca sul si­ste­ma di ASL ita­lia­no? In pri­mo luo­go bi­so­gna ri­cor­dar­si che so­no per­cor­si edu­ca­ti­vi del­la scuo­la. Non han­no nul­la a che ve­de­re con gli sta­ge o con l'ap­pren­di­sta­to. È la scuo­la che vie­ne chia­ma­ta ad aprir­si al la­vo­ro per pro­get­ta­re per­cor­si sco­la­sti­ci che con­sen­ta­no di ve­de­re ap­pli­ca­te sul campo le no­zio­ni ap­pre­se a scuo­la. In que­sta pro­spet­ti­va, le po­le­mi­che e le ma­ni­fe­sta­zio­ni con­tro l'al­ter­nan­za mi sem­bra­no una fol­lia che ser­ve so­lo a di­mo­stra­re la vi­ta­li­tà del pre­giu­di­zio ver­so le

im­pre­se e il la­vo­ro. In se­con­do luo­go, è im­por­tan­te che le im­pre­se si ren­da­no di­spo­ni­bi­li a col­la­bo­ra­re in que­sti per­cor­si. Pro­prio per in­cen­ti­va­re que­sta col­la­bo­ra­zio­ne, ab­bia­mo av­via­to in Con­fin­du­stria una ve­ra e pro­pria cam­pa­gna per l'al­ter­nan­za. Vo­glia­mo spin­ge­re le im­pre­se mi­glio­ri a ren­der­si di­spo­ni­bi­li e ab­bia­mo in­tro­dot­to una sor­ta di bol­li­no blu per le im­pre­se che fan­no buo­na al­ter­nan­za. In que­sto mo­do pen­sia­mo di ren­de­re vi­si­bi­le e ri­co­no­sci­bi­le ai ter­zi que­sta ge­ne­ro­sa col­la­bo­ra­zio­ne. E gli al­tri per­cor­si che ga­ran­ti­sco­no l’oc­cu­pa­bi­li­tà ai gio­va­ni? Con­fin­du­stria a giu­gno ha lan­cia­to un ve­ro e pro­prio ma­ni­fe­sto per il la­vo­ro dei gio­va­ni e ha in­di­ca­to di­ver­si per­cor­si per l'oc­cu­pa­bi­li­tà a par­ti­re da quel­li sull'ap­pren­di­stra­to che in Ita­lia è po­co co­no­sciu­to e an­che po­co va­lo­riz­za­to. Le im­pre­se, pe­rò, han­no bi­so­gno an­che di lau­rea­ti di qua­li­tà e qui, na­tu­ral­men­te, un orien­ta­men­to del­la no­stra fi­lie­ra al­ta del­la for­ma­zio­ne sco­la­sti­ca ver­so le ma­te­rie STEM aiu­te­reb­be di cer­to. Pro­prio per l'oc­cu­pa­bi­li­tà in­si­stia­mo mol­to sull'orien­ta­men­to sco­la­sti­co e sull'uti­li­tà dei fon­di in­ter­pro­fes­sio­na­li che so­no in­di­spen­sa­bi­li per la for­ma­zio­ne e l'ag­gior­na­men­to pro­fes­sio­na­le di chi già la­vo­ra. In­du­stria 4.0 è un’op­por­tu­ni­tà per il Pae­se, per le im­pre­se ma an­che e so­prat­tut­to per i gio­va­ni. Qua­li so­no gli spa­zi aper­ti per il fu­tu­ro? Non vo­glio sot­trar­mi al­la do­man­da ma ri­spon­de­re con cer­tez­za non è af­fat­to fa­ci­le per­ché la di­gi­ta­liz­za­zio­ne e la ro­bo­tiz­za­zio­ne in­tro­du­co­no ogni gior­no no­vi­tà si­gni­fi­ca­ti­ve in gra­do di in­ci­de­re sull'oc­cu­pa­zio­ne del pre­sen­te e del fu­tu­ro. Cer­ta­men­te le com­pe­ten­ze nel­le scien­ze e nel­le tec­no­lo­gie ser­vi­ran­no mol­to, ma sa­rà in­di­spen­sa­bi­le an­che sa­per usa­re la lo­gi­ca e il ra­gio­na­men­to e in que­sta di­re­zio­ne la no­stra scuo­la può da­re una gros­sa ma­no. Ad ogni mo­do, per­so­nal­men­te, mi iscri­vo al par­ti­to de­gli ot­ti­mi­sti e di­co che il la­vo­ro cam­bie­rà ma non ver­rà me­no. Già og­gi, le pro­ie­zio­ni ela­bo­ra­te da Con­fin­du­stria, sul­la ba­se dei da­ti del si­ste­ma Ex­cel­sior del­le Camere di Com­mer­cio, con­sen­to­no di af­fer­ma­re che nei pros­si­mi cin­que an­ni ser­vi­ran­no cir­ca 90mi­la fra lau­rea­ti e di­plo­ma­ti nel set­to­re del­la mec­ca­ni­ca e ol­tre 70mi­la esper­ti nel set­to­re del­le tec­no­lo­gie in­for­ma­ti­che, so­stan­zial­men­te, di­vi­si in par­ti ugua­li fra lau­rea­ti e di­plo­ma­ti. Que­sti nu­me­ri mi sem­bra­no un buon pun­to di par­ten­za per ra­gio­na­re sul fu­tu­ro.

Gio­van­ni Bru­gno­li Vi­ce pre­si­den­te Con­fin­du­stria con de­le­ga al Ca­pi­ta­le Uma­no

Poz­nya­kov / 123RF Ar­chi­vio Fo­to­gra­fi­co

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