TOP MO­DEL

Sul po­dio del mon­do del la­vo­ro si af­fer­ma­no nuo­vi mo­del­li di ec­cel­len­za, lon­ta­ni (fi­nal­men­te) dai vec­chi ste­reo­ti­pi fem­mi­ni­li. So­no le ra­gaz­ze STEM, cioè lau­rea­te ed esper­te in ma­te­rie scien­ti­fi­che. Che han­no tut­te le po­ten­zia­li­tà per cam­bia­re il fu­tu­ro

ELLE (Italy) - - Nuove Professioni - di PAO­LA CENTOMO

LE DON­NE SO­NO bra­vis­si­me in ma­te­ma­ti­ca, ingegneria, in­for­ma­ti­ca. Ma non lo san­no». Co­sì af­fer­ma – con la pas­sio­ne di chi non si ras­se­gna – non una don­na, ma un uo­mo, Ni­co­la Pal­ma­ri­ni, ma­na­ger dell’ibm a Bo­ston e au­to­re del bel sag­gio Le in­fil­tra­te: ra­gaz­ze e tec­no­lo­gia, ste­reo­ti­pi e op­por­tu­ni­tà (Egea). «E non lo san­no per­ché nes­su­no glie­lo di­ce. Dob­bia­mo dir­glie­lo noi, poi­ché non lo di­cia­mo ab­ba­stan­za. E dob­bia­mo dir­lo an­che ai lo­ro ge­ni­to­ri, agli in­se­gnan­ti, ai da­to­ri di la­vo­ro». È in que­sto as­sur­do “non sa­pe­re di sa­pe­re” pri­ma che al­tro­ve il noc­cio­lo do­len­te dell’ana­cro­ni­sti­ca la­ti­tan­za del­le ra­gaz­ze dal­le ma­te­rie STEM, l’acro­ni­mo che sta per Scien­ce, Tech­no­lo­gy, En­gi­nee­ring, Ma­th. «E sa per­ché è ur­gen­te da­re un se­gna­le di rot­tu­ra pro­prio ades­so? Per­ché l’in­tel­li­gen­za ar­ti­fi­cia­le sta ri­di­se­gnan­do il mon­do, ma lo sta fa­cen­do con le men­ti de­gli in­ge­gne­ri e dei pro­gram­ma­to­ri ma­schi e, per giun­ta, re­pli­can­do una vi­sio­ne che è vec­chia di cent’an­ni, quel­la per cui uo­mo equi­va­le a dot­to­re, don­na equi­va­le a in­fer­mie­ra». «Sen­za con­ta­re poi che, nel­la vi­ta per­so­na­le, que­sto gap ri­schia di te­ne­re le don­ne ai mar­gi­ni del fu­tu­ro del la­vo­ro, per­ché sa­rà pro­prio ne­gli am­bi­ti tec­no­lo­gi­co-scien­ti­fi­ci che si ge­ne­re­rà oc­cu­pa­zio­ne», com­men­ta Roberta Coc­co che, da di­ri­gen­te Mi­cro­soft, lan­ciò pro­gram­mi pio­nie­ri­sti­ci co­me Fu­tu­[email protected]­mi­ni­le e Nu­vo­la Ro­sa che av­vi­ci­na­ro­no tri­bù di ra­gaz­ze al­la tec­no­lo­gia e che og­gi, da as­ses­so­re al­la Tra­sfor­ma­zio­ne di­gi­ta­le del Co­mu­ne di Milano, è ani­ma del pro­get­to di apri­le #Ste­min­the­ci­ty – un me­se di even­ti, in­con­tri, la­bo­ra­to­ri – con cui, di­ce, «vo­glia­mo sen­si­bi­liz­za­re le nuo­ve ge­ne­ra­zio­ni a in­tra­pren­de­re per­cor­si STEM. Que­st’an­no ab­bia­mo aper­to an­che ai bam­bi­ni da 0 a 3 an­ni, vi­sto che già in que­sta fa­se pos­so­no co­min­cia­re a ger­mo­glia­re cer­ti ste­reo­ti­pi di ge­ne­re». Già per­ché, non ap­pe­na le bar­rie­re di ge­ne­re ca­do­no, le don­ne si conquistano po­sti in pie­na lu­ce. «Al­la fa­col­tà di bio­tec­no­lo­gie me­di­che era­va­mo all’80 per cen­to ra­gaz­ze e da do­cen­te a con­trat­to ne ho se­gui­te mol­te bra­ve e mo­ti­va­te co­me i ma­schi. E sem­mai di più», di­ce Eleo­no­ra Don­dos­so­la, ri­cer­ca­tri­ce in un am­bi­to tra­di­zio­nal­men­te ma­schi­le, il tu­mo­re al­la pro­sta­ta, all’uni­ver­si­tà

del Te­xas MD An­der­son Can­cer Cen­ter di Hou­ston.

Sto­rie co­me quel­le di Eleo­no­ra, di ra­gaz­ze che bril­la­no co­me stel­le po­la­ri in cam­pi da sem­pre maschili, stan­no se­mi­nan­do mo­del­li di don­ne nuo­vi e cre­di­bi­li, mo­del­lan­do mon­di ine­di­ti. «Non sap­pia­mo an­co­ra co­me sa­reb­be il mon­do se, per esem­pio, ci fos­se­ro mol­te più don­ne a pro­gram­ma­re l’in­tel­li­gen­za ar­ti­fi­cia­le. Più mor­bi­do e tol­le­ran­te? Si di­ce, ma a me pa­re che que­sta idea sia la ri­pro­po­si­zio­ne dell’en­ne­si­mo ste­reo­ti­po», di­ce Pal­ma­ri­ni. «Il pun­to è che nes­su­no lo sa, né può sa­per­lo per­ché pur­trop­po al­le don­ne non è sta­ta mai of­fer­ta que­sta chan­ce. Ma la sfi­da che le don­ne pos­so­no apri­re è im­men­sa e bel­lis­si­ma». E la vin­ce­ran­no quel­le che, apren­do nuo­ve fron­tie­re, sa­pran­no su­pe­ra­re i pun­ti de­bo­li di quan­te le han­no pre­ce­du­te, ov­ve­ro «la pau­ra di chie­de­re e», con­clu­de Roberta Coc­co, «l’idea dell’am­bi­zio­ne co­me at­ti­tu­di­ne am­bi­va­len­te o, peg­gio, ne­ga­ti­va».

Cre­der­ci e la­vo­ra­re so­do

Eleo­no­ra Don­dos­so­la, 35 an­ni, bio­tec­no­lo­ga, ri­cer­ca­tri­ce all’uni­ver­si­tà del Te­xas MD An­der­son Can­cer Cen­ter di Hou­ston

«Al­le ra­gaz­ze che non si av­vi­ci­na­no al­le car­rie­re scien­ti­fi­che e tec­no­lo­gi­che per­ché le con­si­de­ra­no più adat­te ai ma­schi, di­co: non cre­de­te­ci, non è ve­ro nien­te. Per­se­gui­te con pas­sio­ne i vo­stri so­gni». Il suo l’ha por­ta­ta dav­ve­ro lon­ta­no: dall’uni­ver­si­tà San Raf­fae­le di Milano – do­ve si è lau­rea­ta in Bio­tec­no­lo­gie cel­lu­la­ri e mo­le­co­la­ri, e pri­ma an­co­ra da un pae­si­no del­la Ber­ga­ma­sca do­ve un’in­se­gnan­te del liceo in­can­ta­va lei e i com­pa­gni nel­le le­zio­ni di scienze – fi­no all’uni­ver­si­tà del Te­xas MD An­der­son Can­cer Cen­ter di Hou­ston. «So­no ve­nu­ta a fa­re ri­cer­ca nel 2011, pen­san­do di fer­mar­mi un an­no, e poi non so­no più an­da­ta via». Eleo­no­ra studia con un ap­proc­cio non con­ven­zio­na­le i pro­ces­si di me­ta­sta­si del tu­mo­re al­la pro­sta­ta, un am­bi­to tra­di­zio­nal­men­te ma­schi­le che le don­ne stan­no via via sca­lan­do. «Mi oc­cu­po di stu­dia­re le me­ta­sta­si del tu­mo­re del­la pro­sta­ta all’os­so at­tra­ver­so mi­cro­sco­pia avan­za­ta, quel­la mul­ti fo­to­ni­ca, com­bi­na­ta all’ingegneria tes­su­ta­le e a mo­del­li di tu­mo­re. Lo scopo è ca­pi­re co­me le me­ta­sta­si si svi­lup­pa­no e tro­va­re cu­re più ef­fi­ca­ci con­tro que­sta ma­lat­tia, che pur­trop­po ri­sul­ta mor­ta­le nel­la mag­gior par­te dei ca­si al­lo sta­dio me­ta­sta­ti­co». A in­co­rag­giar­la è sta­ta una piog­gia di pre­mi, di cui ri­cor­da so­prat­tut­to il pri­mo. «285 mi­la dol­la­ri di fi­nan­zia­men­ti per le mie ri­cer­che, che fu­ro­no fon­da­men­ta­li». Ne se­gui­ro­no di­ver­si al­tri e og­gi la dot­to­res­sa Don­dos­so­la, che gui­da un team com­ple­ta­men­te fem­mi­ni­le e ita­lia­no, pun­ta a un ruo­lo di lea­der­ship a tut­to ton­do. «Quan­do avrò rag­giun­to una po­si­zio­ne più de­fi­ni­ta, cre­do che tor­ne­rò in Ita­lia», di­ce, rac­con­tan­do con un sor­ri­so che con­ti­nua a ti­fa­re Ata­lan­ta, sep­pu­re a di­stan­za, sua pas­sio­ne in­sie­me a ci­bo, nuoto, mu­si­ca elet­tro­ni­ca e di­se­gno. «So che in Ita­lia si so­no aper­ti spa­zi in­te­res­san­ti per i gio­va­ni ma, al­me­no per il mo­men­to, qui ci so­no mol­ti più fon­di de­sti­na­ti al­la ri­cer­ca, spes­so as­si­cu­ra­ti da fi­lan­tro­pi che si ap­pas­sio­na­no a una cau­sa scien­ti­fi­ca».

“LA SFI­DA CHE LE DON­NE POS­SO­NO APRI­RE È IM­MEN­SA”

“Non è Dna, ma cul­tu­ra”

An­na Bas­su, 28 an­ni, in­ge­gne­re, re­spon­sa­bi­le del­le cen­tra­li idroe­let­tri­che di Co­ghi­nas Es­se­re don­na ed es­se­re a ca­po di quat­tro cen­tra­li idroe­let­tri­che non è co­sa che, pur­trop­po, pos­sa pas­sa­re an­co­ra inos­ser­va­ta. Spe­cie se hai ven­tot­to an­ni. Spe­cie se a pre­ce­der­ti so­no sta­ti per no­vant’an­ni so­lo uo­mi­ni, spe­cie se di so­li uo­mi­ni, 16, è la squa­dra che di­ri­gi. Ma l’in­ge­gne­re An­na Bas­su – ori­gi­ni sar­de, lau­rea al Po­li­tec­ni­co di Torino – si sen­te tran­quil­la­men­te par­te di quel­la nuo­va ge­ne­ra­zio­ne di don­ne ca­pa­ci di in­ter­pre­ta­re con na­tu­ra­lez­za una pro­fes­sio­ne che ai più, in­ve­ce, pa­re an­co­ra da in­fil­tra­te. «Del­le mie com­pa­gne del liceo so­no sta­ta l’uni­ca che ha scel­to Ingegneria e all’uni­ver­si­tà ho sem­pre no­ta­to che i ra­gaz­zi ave­va­no, in ge­ne­re, un ap­proc­cio più im­me­dia­to al­le que­stio­ni tec­ni­che. Ma non si di­ca che ciò ha ra­di­ci ge­ne­ti­che: è un me­ro te­ma cul­tu­ra­le, e di edu­ca­zio­ne». Un an­no fa Enel Green­po­wer, per la pri­ma vol­ta nel­la sua sto­ria, no­mi­nò pro­prio que­sta ra­gaz­za al­la gui­da di un im­pian­to idroe­let­tri­co, in par­ti­co­la­re del­le cen­tra­li di Co­ghi­nas, in pro­vin­cia di Sas­sa­ri. «De­vo ri­co­no­sce­re di ri­ce­ve­re gran­de

ri­spet­to da­gli uo­mi­ni del­la mia squa­dra e un for­te ri­co­no­sci­men­to del mio ruo­lo: cre­do sia per­ché ho sem­pre cer­ca­to di co­mu­ni­ca­re in mo­do chia­ro gli obiet­ti­vi da rag­giun­ge­re e di in­ter­pre­ta­re un ti­po di lea­der­ship non ver­ti­ci­sti­ca ma, piut­to­sto, at­ten­ta ai bi­so­gni e al­le spe­ci­fi­ci­tà di cia­scu­no. Pen­so che sia un’at­ti­tu­di­ne ab­ba­stan­za fem­mi­ni­le, co­sì co­me lo è pro­ba­bil­men­te an­che il mio de­si­de­rio di pro­por­mi in mo­do umi­le». An­na Bas­su ci tie­ne a gui­da­re gli im­pian­ti che di­ri­ge co­me par­te vi­va del ter­ri­to­rio. «Spes­so ospi­tia­mo i ra­gaz­zi dell’isti­tu­to pro­fes­sio­na­le di Oschi­ri per i pro­gram­mi di al­ter­nan­za scuo­la-la­vo­ro, in cui li af­fian­chia­mo al­le squa­dre di tec­ni­ci. Una studentessa, do­po es­se­re sta­ta qui, ha det­to agli in­se­gnan­ti che le era ve­nu­to il de­si­de­rio di iscri­ver­si a Ingegneria. Lo con­si­de­ro un mio, un no­stro suc­ces­so».

Nien­te è im­pos­si­bi­le

Va­le­ria Ca­gni­na, 17 an­ni, studentessa, ma­ker e in­se­gnan­te di co­ding e ro­bo­ti­ca

Non è nem­me­no mag­gio­ren­ne, ma ha un cur­ri­cu­lum vi­tae che met­te le ver­ti­gi­ni. Ba­sta leg­ge­re che, men­tre fre­quen­ta le su­pe­rio­ri – quar­ta clas­se per pe­ri­ti in­for­ma­ti­ci – ge­sti­sce una scuo­la che ha fon­da­to lei, tut­ta da so­la, nel­la qua­le in­se­gna a pro­gram­ma­re pc e co­strui­re ro­bot a bam­bi­ni/e e ra­gaz­zi/e. Del re­sto Va­le­ria ha co­min­cia­to pre­stis­si­mo a fa­re pro­di­gi: a 11 an­ni già pro­get­ta­va il suo pri­mo ro­bot im­pa­ran­do dai vi­deo in in­gle­se di You­tu­be, a 14 fa­ce­va il suo pri­mo talk sul pal­co di Ted­mi­la­no, ac­cre­di­ta­ta da quel ti­to­lo di Di­gi­tal Cham­pion con­qui­sta­to a 13, che la re­se la più gio­va­ne cam­pio­nes­sa di­gi­ta­le d’eu­ro­pa. Riusciamo a par­lar­le per ap­pe­na mezz’ora tra uno sta­ge a Va­re­se, do­ve col­lau­da un ro­bot an­tro­po­mor­fo per il ta­glio al pla­sma, e l’im­mi­nen­te par­ten­za per Bru­xel­les, do­ve gli or­ga­niz­za­to­ri del­la Ma­kers To­wn, even­to de­di­ca­to all’in­no­va­zio­ne del­la ma­ni­fat­tu­ra eu­ro­pea, l’han­no vo­lu­ta tra gli ispi­ra­to­ri. «For­tu­na che a scuo­la so­no riu­sci­ta a ot­te­ne­re che que­ste mie espe­rien­ze sia­no con­si­de­ra­te una sor­ta di for­ma­zio­ne ex­tra e non as­sen­ze, co­me in­ve­ce ca­pi­ta­va all’ini­zio».

Que­sta ra­gaz­za di Ales­san­dria ha una lu­ci­di­tà che ip­no­tiz­za, un en­tu­sia­smo ma­gne­ti­co. E un’in­tra­pren­den­za as­so­lu­ta. L’ha spe­ri­men­ta­ta l’astro­nau­ta Lu­ca Par­mi­ta­no, quan­do era nel­lo spa­zio, con­tat­ta­to da Va­le­ria via In­ter­net per­ché a lei non qua­dra­va­no al­cu­ni aspet­ti del­la mis­sio­ne, co­sì co­me i pro­fes­so­ri del Mit di Bo­ston, che l’esta­te di due an­ni fa si tro­va­ro­no il vi­so di que­sta ado­le­scen­te ita­lia­na in­col­la­to al­le ve­tra­te dei lo­ro la­bo­ra­to­ri. «Ave­vo scrit­to a tut­te le email pos­si­bi­li del Mit, per­ché vo­le­vo a ogni costo an­da­re lì per ve­de­re que­sti gran­di in­no­va­to­ri al la­vo­ro: quan­do mi han­no vi­sta lì at­tac­ca­ta al ve­tro, mi han­no in­vi­ta­ta a en­tra­re in la­bo­ra­to­rio e da quel mo­men­to è na­ta una re­la­zio­ne. Mi han­no af­fi­da­to un pro­get­to che ho por­ta­to lo­ro, ter­mi­na­to, l’esta­te do­po». An­che il Po­li­tec­ni­co di Zu­ri­go è nel palmarès di Va­le­ria che ha am­bi­zio­ni al­tis­si­me per il suo fu­tu­ro: una lau­rea in In­for­ma­ti­ca e l’espan­sio­ne del­la sua scuo­la di tec­no­lo­gia in Ita­lia e in Eu­ro­pa.

“VO­LE­VO A OGNI COSTO AN­DA­RE AL MIT DI BO­STON”

An­na Bas­su, in­ge­gne­re a ca­po di quat­tro cen­tra­li idroe­let­tri­che.

Eleo­no­ra Don­dos­so­la, ri­cer­ca­tri­ce e bio­tec­no­lo­ga in Te­xas, vuo­le tor­na­re a la­vo­ra­re in Ita­lia.

Va­le­ria Ca­gni­na, clas­se 2001, a 11 an­ni ha pro­get­ta­to il suo pri­mo ro­bot. Og­gi, che di an­ni ne ha 17, in­se­gna agli al­tri co­me si fa.

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