Le scuo­le de L’Aqui­la die­ci an­ni do­po il ter­re­mo­to

SI CHIA­MA­NO MUSP E SO­NO I PREFABBRICATI IN CUI SI VA A LE­ZIO­NE. DOVEVANO ES­SE­RE PROV­VI­SO­RI, RI­SCHIA­NO DI DI­VEN­TA­RE DEFINITIVI. IN­TAN­TO GLI ISTI­TU­TI DANNEGGIATI RE­STA­NO ABBANDONATI. «CO­SÌ NON SI SU­PE­RA IL TRAU­MA», SPIE­GA LA PSI­CO­LO­GA

GENTE - - Sommario - DI FRAN­CE­SCO GI­RO­NI

Pao­lo ha 7 an­ni. Vi­ve in una cit­tà, non im­por­ta qua­le. Tut­te le mat­ti­ne i ge­ni­to­ri lo ac­com­pa­gna­no a scuo­la, va in se­con­da ele­men­ta­re. La clas­se è in un vec­chio edi­fi­cio che ospi­ta ele­men­ta­ri e me­die, e suo pa­pà gli ha rac­con­ta­to che pure lui fre­quen­ta­va le stes­se au­le.

An­che Lu­ca ha 7 an­ni. An­che i suoi ge­ni­to­ri tut­te le mat­ti­ne lo ac­com­pa­gna­no a scuo­la. E an­che lui va in se­con­da ele­men­ta­re. Lu­ca, pe­rò, è de L’Aqui­la. E cam­bia tut­to. Pur vi­ven­do a due pas­si da do­ve è cre­sciu­to suo pa­pà An­drea, la sua clas­se non è nell’edi­fi­cio do­ve il pa­dre ave­va im­pa­ra­to a leg­ge­re, scri­ve­re e fa­re di con­to pri­ma e a co­no­sce­re Dan­te Ali­ghie­ri poi. Sì, ci pas­sa da­van­ti tut­te le mat­ti­ne, ma quel­lo che ve­de è un pa­laz­zo sven­tra­to, le fi­ne­stre di­strut­te, il giar­di­no in­va­so dal­le ma­ce­rie e i ro­vi che stan­no len­ta­men­te con­qui­stan­do le au­le. Suo pa­pà ha fre­quen­ta­to quel­le clas­si, gli ha rac­con­ta­to del­le cor­se nei cor­ri­doi e del­le par­ti­tel­le a pal­lo­ne nel giar­di­no. Ma per Lu­ca la scuo­la è al­tro: è un Musp. Era un Musp il ni­do, era un Musp la scuo­la dell’in­fan­zia, era­no un Musp le ele­men­ta­ri, so­no un Musp le me­die e lo sa­ran­no le su­pe­rio­ri. Che cos’è

un Musp? A L’Aqui­la lo san­no tut­ti: Mo­du­lo a uso sco­la­sti­co prov­vi­so­rio. È prov­vi­so­rio dal­le set­ti­ma­ne suc­ces­si­ve al 6 apri­le 2009, da quan­do cioè un ter­re­mo­to di­strus­se l’Abruz­zo la­scian­do die­tro di sé 309 mor­ti, 1.600 fe­ri­ti e 65 mi­la sfol­la­ti. In teo­ria Lu­ca non avreb­be mai do­vu­to ave­re a che fa­re con que­sti fan­to­ma­ti­ci Musp per­ché la du­ra­ta pre­vi­sta era di so­li cin­que an­ni. E, in­ve­ce, so­no lì da un de­cen­nio e non si sa an­co­ra per quan­to tem­po do­vran­no ospi­ta­re gli stu­den­ti de L’Aqui­la e dei co­mu­ni col­pi­ti dal si­sma.

Non c’è da an­dar­ne fie­ri. E non è sol­tan­to il fat­to di ave­re co­me scuo­la “un pre­fab­bri­ca­to di lus­so”, co­me so­no sta­ti ri­bat­tez­za­ti in cit­tà. Ro­ber­ta Galeotti, di­ret­tri­ce de Il ca­po­luo­go, quo­ti­dia­no on­li­ne dell’aqui­la­no e mam­ma di due bam­bi­ni di 12 e 15 an­ni, il pri­mo ospi­ta­to in un

Musp, il se­con­do in una scuo­la “clas­si­ca”, spie­ga che in fon­do «ci si sen­te più si­cu­ri sa­pen­do che il bim­bo è in un pre­fab­bri­ca­to piut­to­sto che in un edi­fi­cio in mu­ra­tu­ra». Co­mun­que sia, per i bam­bi­ni che og­gi a L’Aqui­la fre­quen­ta­no ele­men­ta­ri, me­die o su­pe­rio­ri, la scuo­la co­me la in­ten­do­no i lo­ro coe­ta­nei è un’al­tra co­sa. Il ri­sul­ta­to è che «la rie­la­bo­ra­zio­ne del­lo choc cau­sa­to dal ter­re­mo­to è as­sai più dif­fi­ci­le, per­ché il ve­de­re tut­ti i gior­ni que­gli edi­fi­ci abbandonati e se­mi­di­roc­ca­ti non fa al­tro che ria­cu­tiz­za­re un trau­ma vio­len­to, ri­por­tan­do al­la men­te il di­sa­stro vis­su­to, ma­ga­ri non in pri­ma per­so­na, ma dal­la fa­mi­glia», spie­ga a Gen­te Fran­ce­sca Scan­dro­glio, psi­co­lo­ga del Cen­tro Stu­di, Ri­cer­che e Svi­lup­po di Sos Te­le­fo­no az­zur­ro. Il pa­pà del no­stro Lu­ca ogni gior­no è co­stret­to a spie­ga­re a suo fi­glio per­ché ogni an­go­lo del­la cit­tà pul­lu­li di gran­di gru, per­ché ci sia­no ca­se che sem­bra­no reg­ge, le po­che già ri­strut­tu­ra­te, e al­tre che in­ve­ce pa­io­no te­nu­te in­sie­me da gab­bie di le­gno e ac­cia­io.

Ha rac­con­ta­to an­che dell’ul­ti­mo gior­no di quel­la scuo­la che sem­bra usci­ta da un bom­bar­da­men­to che ha vi­sto tan­te vol­te ai te­le­gior­na­li. Una gior­na­ta co­me tan­te, le ve­ri­fi­che, i com­pi­ti in clas­se da re­sti­tui­re. I fo­gli di pro­to­col­lo, con le cor­re­zio­ni in pen­na ros­sa, so­no spar­si nel­le clas­si. Ci so­no i com­pi­ti. C’è il re­gi­stro di un pro­fes­so­re, c’è un dia­rio con l’ef­fi­gie di un’aqui­la, il sim­bo­lo del­la squa­dra di rug­by da sem­pre fu­ci­na di cam­pio­ni. C’è la cat­te­dra, ci so­no una de­ci­na di ban­chi. Ap­pe­sa al­la pa­re­te c’è una car­ti­na d’Ita­lia e i di­se­gni dei ra­gaz­zi. In un’al­tra au­la, mo­ni­tor e ta­stie­re dei com­pu­ter del la­bo­ra­to­rio di in­for­ma­ti­ca; più in là mi­cro­sco­pi, ve­tri e re­sti del­le pro­vet­te di quel­lo

SEI AN­NI DI TRI­BU­NA­LI PRI­MA DI INIZIARE I LAVORI IN UNA SCUO­LA

di chi­mi­ca. È tut­to cri­stal­liz­za­to in un si­len­zio spet­tra­le, do­ve il so­lo ru­mo­re è quel­lo dei ve­tri che si rom­po­no sot­to le suo­le del­le scar­pe. Una gi­gan­te­sca, tra­gi­ca fo­to­gra­fia scat­ta­ta die­ci an­ni fa. Le scuo­le me­die Maz­zi­ni, co­me l’Isti­tu­to d’ar­te Mu­zi, co­me il tec­ni­co agra­rio. Nei me­si su­bi­to do­po il si­sma, i ra­gaz­zi ave­va­no tra­sfor­ma­to quel­le stes­se au­le in par­co gio­chi, qua­si a vo­ler esor­ciz­za­re il ter­re­mo­to che li ave­va cac­cia­ti. Nel mag­gio del 2015, quan­do gli Al­pi­ni scel­se­ro L’Aqui­la per la lo­ro adu­na­ta na­zio­na­le, le au­le di­ven­ne­ro dor­mi­to­rio dal­le pro­sti­tu­te. Poi so­no ar­ri­va­ti gli sciacalli che le han­no spol­pa­te di ogni co­sa po­tes­se es­se­re piaz­za­ta: pri­ma le mac­chi­ne uten­si­li dei la­bo­ra­to­ri dell’Isti­tu­to d’ar­te, ora le so­glie in marmo del­le sca­le, smon­ta­te con cu­ra e im­pi­la­te, pron­te per es­se­re ca­ri­ca­te not­te­tem­po su qual­che fur­go­ne.

E la ricostruzione? « Ab­bia­mo ini­zia­to i lavori per la co­stru­zio­ne del­le nuo­ve se­di e per tut­ti i cir­ca 50 edi­fi­ci sco­la­sti­ci di pro­prie­tà co­mu­na­le so­no in cor­so gli stu­di di pro­get­ta­zio­ne», rias­su­me a Gen­te il sin­da­co Pier­lui­gi Bion­di. Già, ma in­tan­to so­no pas­sa­ti die­ci an­ni. So­lo da qual­che gior­no, per esem­pio, è par­ti­ta la de­mo­li­zio­ne dell’ex Isti­tu­to ma­gi­stra­le. Sto­rie di or­di­na­ria ma­la-bu­ro­cra­zia per­ché, co­me as­si­cu­ra il sin­da­co, «i sol­di ci so­no, i fi­nan­zia­men­ti so­no già sta­ti con­ces­si». Il pri­mo cit­ta­di­no ci­ta il ca­so del­le ele­men­ta­ri Ed­mon­do De Ami­cis, che oc­cu­pa­va­no uno de­gli edi­fi­ci sim­bo­lo del­la cit­tà, vec­chio di 600 an­ni: «La ga­ra per l’as­se­gna­zio­ne dei lavori è del 2013, ma, tra ri­cor­si e con­tro-ri­cor­si, l’im­pre­sa che do­vrà ri­por­ta­re l’edi­fi­cio agli an­ti­chi splen­do­ri ha po­tu­to iniziare a la­vo­ra­re ap­pe­na qual­che me­se fa».

In­tan­to re­sta­no i Musp. Che, co­me nel ca­so del Con­vit­to na­zio­na­le Co­tu­gno (li­cei clas­si­co, lin­gui­sti­co, scien­ze uma­ne ed eco­no­mi­co so­cia­le: 1.200 stu­den­ti di­vi­si per 5 se­di, di cui una so­la in mu­ra­tu­ra) so­no di “se­con­da ma­no”. Con­fer­ma la pre­si­de Se­re­nel­la Ot­ta­via­no: «Era­no sta­ti co­strui­ti per bam­bi­ni dai 6 ai 13 an­ni; ora ospi­ta­no i ra­gaz­zi del li­ceo che han­no dai 14 ai 20 an­ni e che han­no bi­so­gno di au­le per as­sem­blee e la­bo­ra­to­ri: noi tut­to que­sto non l’ab­bia­mo». E ag­giun­ge «La se­de del clas­si­co, con 18 clas­si, non ha nep­pu­re una li­nea te­le­fo­ni­ca o quel­la per In­ter­net». Ep­pu­re, pro­prio il clas­si­co è tra i tre mi­glio­ri li­cei d’Ita­lia; uno de­gli stu­den­ti è al­le Olim­pia­di di ita­lia­no che si so­no svol­te a To­ri­no, men­tre un al­tro a mag­gio par­te­ci­pe­rà al­le Olim­pia­di del­la lin­gua clas­si­ca a Reg­gio Ca­la­bria.

HAN­NO RU­BA­TO OGNI CO­SA, PER­SI­NO IL MARMO DEL­LE SCA­LE

LA RI­MO­ZIO­NE ERA PRE­VI­STA 5 AN­NI FA L’Aqui­la. I Musp (Mo­du­lo a uso sco­la­sti­co prov­vi­so­rio) che al­la pe­ri­fe­ria del ca­po­luo­go ospi­ta­no le scuo­le pri­ma­rie Ma­rie­le Ven­tre. Sem­bra­no edi­fi­ci tra­di­zio­na­li e in­ve­ce so­no prefabbricati che dovevano es­se­re ri­mos­si 5 an­ni fa. (Fo­to Giu­sep­pe Ca­ro­te­nu­to).

IN AT­TE­SA DEL­LE AU­LE VE­RE Una mam­ma ac­com­pa­gna i suoi bim­bi a scuo­la. Lo­ro so­no for­tu­na­ti per­ché i lavori per la nuo­va pri­ma­ria Ma­rie­le Ven­tre so­no ini­zia­ti e do­vreb­be­ro fi­ni­re tra 16 me­si.

TUT­TO FER­MO AL 2009 So­pra, quel­lo che re­sta del la­bo­ra­to­rio di Chi­mi­ca del­la scuo­la me­dia Maz­zi­ni, una del­le più gran­di del ca­po­luo­go, di cui è sta­ta de­ci­sa la de­mo­li­zio­ne de­fi­ni­ti­va. A de­stra, il dia­rio con l’aqui­la sim­bo­lo del­la squa­dra di rug­by del­la cit­tà, per l’an­no sco­la­sti­co 20082009, che an­co­ra si può tro­va­re tra i ban­chi as­sie­me ai com­pi­ti in clas­se e vec­chi li­bri.

SPOGLIATE DA­GLI SCIACALLI L’Aqui­la. L’in­ter­no dell’Isti­tu­to d’ar­te Ful­vio Mu­zi con le au­le sven­tra­te dal­la for­za del ter­re­mo­to e gli ar­chi­vi abbandonati. Qui Car­me­lo Be­ne te­ne­va le­zio­ni di fi­lo­so­fia ne­gli an­ni in cui era di­ret­to­re del tea­tro sta­bi­le aqui­la­no. Og­gi le au­le so­no pre­da di sciacalli che le han­no svuo­ta­te di ogni co­sa che sia pos­si­bi­le ri­ven­de­re.

I SIN­DA­CI ACCUSANO LA BU­RO­CRA­ZIA L’at­tua­le sin­da­co de L’Aqui­la Pier­lui­gi Bion­di, 44 an­ni (con la bar­ba), in ca­ri­ca dal giu­gno 2017, di­scu­te con il suo pre­de­ces­so­re Mas­si­mo Cia­len­te, 66, che ha gui­da­to il ca­po­luo­go dal 2007. Per en­tram­bi i ri­tar­di so­no da im­pu­ta­re al­la far­ra­gi­no­sa bu­ro­cra­zia che bloc­ca ogni pro­get­to.

LE DEMOLIZIONI SO­NO CO­MIN­CIA­TE SO­LO ORA L’Aqui­la. So­pra, i lavori di de­mo­li­zio­ne dell’ex Isti­tu­to ma­gi­stra­le, ini­zia­ti da qual­che set­ti­ma­na no­no­stan­te fos­se da die­ci an­ni ir­re­pa­ra­bil­men­te le­sio­na­to. A si­ni­stra, un re­gi­stro del 2009 an­co­ra sul­la cat­te­dra in un’au­la del­le scuo­le me­die Maz­zi­ni. Sot­to, stu­den­ti del li­ceo Co­tu­gno all’usci­ta del­le le­zio­ni nel Musp.

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