МУКА УЧЕНИЯ ВРЕМЕННА, МУКА НЕЗНАНИЯ ВЕЧНА
Говорят, этот девиз Гарвардского университета стал популярным и среди казахстанских учеников, сполна хлебнувших все прелести обучения в карантине. Досталось и родителям, ведь многим из них волей-неволей пришлось на время стать домашними педагогами и познать всю степень мучений, которые привычно и безропотно тащит на себе каждый день обычный школьный учитель.
Одна знакомая призналась: «Странно,но за два месяца я с мужем не поругалась ни разу, а вот троих своих детей-школьников во время «дистанционного обучения» постоянно готова была выпороть самым страшным ремнём!».
Я не случайно взял в кавычки слова «дистанционного обучения», поскольку в Казахстане оно таковым не является.По моему мнению, дистанционное обучение – это двусторонний процесс, предполагающий общение педагога и аудитории в интерактивном режиме. Для обеспечения такого процесса нужен устойчивый и скоростной интернет, которого мы полностью на всей территории республики не имеем. Если в городах этот вопрос практически решён, то в сельской местности «интернетизация» проходит только на бумаге.
Пока в планах Министерства цифрового развития, инноваций и аэрокосмической промышленности РК до конца 2020 года предоставить доступ к высокоскоростному интернету жителям 1 250 (!) сельских населенных пунктов. Вот почему нормальный диалог «ученик-учитель» в наших палестинах невозможен.Вместо него учителя рассылали по WhatsApp задания, а мамы и папы (чаще, конечно, - мамы) их с детьми выполняли. Как бы то ни было, испытание пройдено, и, вопреки всему, пройдено достойно. Огромное спасибо нашим учителям, которые смогли даже в такой трудной ситуации выполнить свой долг. Очень хочется верить, что в ближайшие годы интернет придет даже в самые отдаленные аулы, и таким образом будет отчасти решена и проблема малокомплектных школ.
Думаю, что и первое, «посткарантинное» заседание НСОД не случайно было посвящено теме образования и науки. Вот что вкратце предлагается сделать по первому направлению.Во-первых, увеличить расходы на образование в шесть раз (сегодня в среднем мы тратим на одного учащегося менее 1 тыс. долларов в год, тогда как страны-лидеры первой десятки рейтинга PISA на одного учащегося тратят от 10 до 14 тыс. долларов). Во-вторых, повысить стипендию для будущих педагогов с 26 до 42 тыс.тенге. В-третьих, к 2025 году планируется построить 800 новых школ более чем на 650 тысяч мест, 114 интернатов для сельских опорных школ, более 700 спортивных залов. В-четвёртых, в течение четырёх лет зарплата педагогов будет увеличена в два раза. В-пятых, планируется учредить новую медаль «Халық алғысы», которой будут награждаться люди, плодотворно работающие в образовании, здравоохранении и социальной сфере в целом. В-шестых, на законодательном уровне будет закреплена ответственность разработчиков за качество учебников.
Я перечислил только несколько инновационных моментов, хотя некоторые из них вызывают вопросы.Скажем,пункт об ответственности за плохие учебники. Кто будет нести ответственность? Автор учебника или то ведомство, что учебник утвердило? Как быть с текущими учебниками? Кто их исправит? А ведь многие учебники действительно скверные, и учиться по ним нельзя – кто ответит за это? Надеюсь, что МОН РК сумеет наконец-то создать понастоящему действующую систему рецензирования и апробации новых учебников и пособий.
Следующий момент, который вызывает сомнения – это невероятное количество школ и интернатов, которые обещают построить до 2025 года. 800 школ за 4,5 года? По одному зданию за 15 дней? Это даже не ПФИИР, а какое-то супер-пупер-строительство…
Ещё одно мое возражение касается увеличения зарплаты учителям.Увеличение зарплаты в два раза,растянутое аж на четыре года, только узаконит нищенское положение наших учителей. Сегодня тому же преподавателю химии в средней школе Акмолинской области предлагают 100 тыс. тенге (см. электронную биржу труда Еnbek.kz), а через четыре года он, по идее, будет получать 200 тыс. тенге. При этом официальная инфляция с мая 2019 года по май 2020 года составила на непродовольственные товары – 6,3%, на продовольственные–9,6%.За четыре с половиной года инфляция только на продукты составила 43,6%. Будет ли здесь реальное повышение оплаты труда? Нет. Если уж государство действительно радеет о статусе наших учителей, оно должно одномоментно, сегодня же, поднять им заработную плату минимум в четыре-пять раз, и каждый год тщательно её индексировать!
Я вспоминаю начало своей педагогической деятельности.1988 год. Учитель русского языка и литературы в средней школе №65 Алма-Аты. Нагрузка – 22 часа в неделю. Оклад 180 рублей, плюс 30 рублей за классное руководство,плюс 20 рублей–за проверку тетрадей. Итого: 230 рублей. Расходы: квартплата – 10 рублей, питание – 60 рублей, проездной – 4 рубля, «носки-трусы-зубная паста» – 20 рублей, «кафе-кофе-коньяк-мороженое» - 15-25 рублей. Оставалось еще рублей 120, поскольку был я тогда не женатым, и, соответственно, детей у меня не было. Для справки: 1 рубль 1989 года примерно равен сегодняшним 1320 тенге (Я взял официальный курс доллара в СССР к рублю и через функцию «наращения», т.е. через ставку инфляции привёл стоимость тогдашнего рубля к текущему периоду. Не совсем точный способ, поскольку был ещё и чёрный рынок валюты, но, в принципе так можно делать).
Предвижу критику: сравнивать так некорректно. В СССР была очень сильно развита социальная поддержка государства, а это значит, что реально уровень жизни был значительно выше, чем сейчас, даже при невысокой зарплате. Возьмите хотя бы пионерские лагеря, куда можно было совершенно бесплатно «сдать» детей 1 июня и забрать их назад 25 августа поправившимися и загорелыми…
И все же, не отступлюсь: сегодня начинающий педагог должен получать никак не меньше своего советского собрата, то есть примерно 300-310 тысяч тенге в месяц.
В целом же все инициативы, направленные на поддержку отечественного образования, не могут не вызывать симпатию. Возможно, государство наконец-то осознало необходимость отойти от принципа остаточного финансирования своего образования, науки,медицины,искусства–того самого человеческого капитала, который, как вы знаете, дороже любой нефти.