이들모두미적분비전문가
수능에서‘미적분2’사라지면큰일난다고?
시대의‘화두’빅데이터·블록체인·인공지능
융합이란 화두가 사회적이고도 학문적인쟁점으로 떠오른 것은 꽤오래전 일이다. 2009년부터 대학마다 각종 융합기술원이설립되면서융합의기운이감돌기시작했다. 그러나 지금까지융합을해서얻은실효는없었다고봐도과언이아니다.
융합이우리의 살길이라 며우리도 15년 전부터줄기차게외쳐왔으나실상은난상토론만하다실익을거두지못했다고봐야한다. 예를들면어느두기술을융합했더니자동차가갑자기하늘을날기시작했단소리를들어본적이없기때문이다.
단독 기술에의한 창조적파괴가 벽에 부딪히자 고안해낸 발상이었으나 쉬지 않았다. 그러던 사이에 4차 산업혁명이란 개념이불쑥 등장했다. 2016년 초 일이다. 1차부터3차까지산업혁명은시간이한참 지나고난후나중에붙여진 이름이다. 2차 산업혁명돌입후1차산업시대란 정의가 비로소 이루어졌다는 뜻이다. 2차도마찬가지였다. 그러나 4차는 시작부터 달랐다. 3차가 채끝나지도 않았는데 4차를먼저들고 나온 것이다. 왜그랬을까. 그 뜻을 이해하려면 융합의 핵심이 과연무엇인지생각해봐야한다.
4차 개념의중심에는 빅데이터, 블록체인, 인공지능이라는 셋이 꼭 등장한다.사실상 그 셋은 소프트웨어(SW)라는 단어 하나로축약 가능한 것이다. 따라서 SW가 융합의핵심으로등장한 것이다. 이를 증명해준 것이 2024년 벽두에펼쳐진 최대 정보가전 전시회 CES였다. 거기서는인공지능으로도배된자동차기술이등장했다.인공지능은SW범주에확연히속하는 기술임은 누구나 주지하는 사실이다. 하늘을 나는 자동차는 기계공학 분야와 SW 분야 간 융합을통해서만 실현 가능한 것이다. 이를 CES 현장에서보고도 융합의 위력을 실감하지 못하는 이는 없을줄 안다. 실은 이래서 SW가4차산업혁명의중추라는이야기가8년전부터나왔던것이다.
하드웨어(HW) 위주였던 3차산업 시대를 넘어 SW 중심으로가자고 선언했던 것이다. 산업각 분야에서는 그 단어의의미를자체적으로도입하여살려볼길을 모색하기시작하는움직임이일어났다. 그런 시도가 먼저나타난 곳은 제조업이다. 산업의기초는제조업이기때문이다.따라서융합이거기서먼저시도된것은 필연이었다. 제조업에서 즉시생산 및 오작동률 축소가 최대관건이다.따라서공정자동화가요구된다.
명문대법학도의전산학과줄줄이탈락사건
이런자동화에는HW도필요하지만대부분은SW로해결해야하는난제들이산적해있다. SW는원래컴퓨터하드웨어,즉컴퓨터내기억장치와계산장치를구동하기위해고안된것이다. 컴맹이아니라면두 장치가 HW의대표 주종이란 사실은 누구나 다알고있을 것이다. 그런데두장치의사용효율을극대화하기위해서는 두 장치를 교신및작동수순을 제어하는일이필요한데그런일은 HW로 할수있는게아니라 육법전서같은프로토콜(법률 체계)을 정해서 해야 한다. 그 육법전서프로토콜이바로SW인 것이다. SW를 그 자체로 완벽한 법학 혹은 인문학이라고하는근거가여기에있다(내일신문 2011년 10월 24일자).
SW가 물리·전기·전자·소재·부품·장비 중심의HW와는판이한종류라는사실을알수있는 부분이다. 전산학이공부하기비교적어려운분야라고하는이유는HW와 SW를모두알아야하기때문이다.어느하나만이해하는수준에서는컴퓨터전체가어떻게돌아가는지이해할 수없기때문이다. 다시말하면이과적소질과문과적소양을겸비하지않고는전산학을전공해봤자전체그림을그려볼수없다는뜻이다.다른학문은대부분이렇지않다, 대개이과적소양이나 문과적소양 하나만으로 어떻게든 견뎌낼수있는 것들이다. 과거명문대학부 법학과 출신들이카이스트 대학원 전산학과에입학했다가 중도 탈락한 학생들이다수있었다는사실이이를증명해 준다. 그래서전산학이학문중에서는난도가상당히높은편에속하는 것이다. 그러나이대목에서그런 탈락생이발생한 것이과연 옳은 일이었을까 생각해보지않을수 없다.
융합을내세운이시대에과연맞는학과교과과정이었던지세심히짚어봐야한다는 뜻이다. 결론부터말하면우리나라에서만가능한 결과였다는 점이 눈여겨볼 점이다. 영국 같으면 교과과정구조의유연성으로이런탈락 사례는 발생하기 힘들다. 반면우리는 대학에서유연성은 물론 확장성에서도 선진국을 따라가지못하는 상태에머물러있다. 영국에는 전산학과도있지만 ‘전산및 전기전자과’ ‘전산 및 경영학과’ ‘전산 및 수학과’ 식으로전산 분야를 여러개트랙으로 구분하여트랙별로 학과를 운영하고있다.
반면한국 대학은 어느 학과장도 융합 실천에리더십을 발휘하게돼있지않은구조로 운영된다. 학과장직을사이좋게돌아가면서맡는 책임감 부재풍토가 문제의 근원이다. 선진국은 학과장이모든인사권과재정권을장악하는학과장중심제로운영된다. 책임과 회계가어느 선에서이뤄지는지를 명확히말해주는대목이다. 우리는학과장 권한이없다 보니학장 내지총장 선으로넘어가는데윗선에서는학과별특성을고려할수없는입장이라 3~4년 임기중일반적인틀안에서별문제없이적당히넘어가려는 태도를 취할 수밖에없게되는 것이다. 이래서야 조직러더십이살겠는가.
리눅스OS개발에미적분쓴일없었다
컴퓨터 80년 역사에큰족적을남긴이들을보면학계를 제외하면산업계에서는빈톤 서프, 빌 게이츠, 스티브 잡스, 리누스토르발스,팀버너스-리같은5인이있다. 전원HW와는무관한SW전문가다. 조금 생소할 수 있는 서프(미국인)는 올해 80세로 인터넷 창시자다. 버너스-리(영국인)는 올해빌 게이츠와 같이 69세로 월드와이드웹 창시자다. 토르발스(핀란드인)는 올해 55세로 SW 오픈소스 운동 창시자다. 공통점은 모두 SW 전문가라는 사실이다. 학문 간 융합의관점에서볼 때또한 최근 수능시험에서 미적분2 폐지관점에서볼 때 5인 중 미적분에정통했던이는 서프와 버너스-리 둘뿐이다. 각기 수학과와 물리학과 출신이기때문이다.
전공트랙별다양한필수과목제공을
그러나 그들은 인터넷 프로토콜과 웹을 개발할 때미적분 실력을 발휘할 일은 없었다. 인터넷 프로토콜과 웹도 100% SW였기때문이다.나머지3인중둘은대학을중퇴한관계로미적분과는인연이아예없으며토르발스는전산학과 출신이지만 리눅스운영체계를개발할때미적분을쓴일은한번도없었다.
이런 경험치를 토대로보면 학과 내에서도 전공트랙별로필수과목을다양하게 제공하는 것이 합리적이라는 발견을 할 수 있다. 예를 들면 ‘수학과’에선미적분이당연히필수로지정돼야겠지만 ‘전산 및 경영학과’에선 미적분은 필수에서 제외 가능하다. 하지만 우리는 역부족이다. 경직된사고방식과리더십불명으로 트랙별 교과과정차별화를 제대로 실천하지못하는 상태에 머물고 있는게교육현장현실이다.
전산도 대표적 이공계전공 중 하나지만 이공계내에서도 전자와 전산처럼성격이 현격히 다른 분야가 존재한다는 점을 간과해서는안 된다.
이공계대학교수들이미적분2를 없애면 장래에 망할 것이라는 의견은 지나친 것이다. 미적분2를 고교에서 가르치며 대학 입학시험에포함시키는 것이전세계적 추세라는 일부 전문가의 의견 역시 다소 과장된 것이다. 그런증거는 찾기 어렵다. 그동안 우리는수능으로인해 교육체계 개편을 수차 시도하였으나 혹시그 모두가 결국은 미래를 세심히내다보지못하는 땜질 처방 수준이아니었던가 허심탄회하게돌이켜봐야 한다. 이런 반성이있다면수능 문제에 대한 절대 반지 열쇠를 제공해 줄 가능성이 있다. 결론적으로이번 미적분2에대한 교육정책은맞는방향으로설정됐다고 평가할 수 있다. 혹시라도 미적분2 교육에대한 미진한 부분이있다면 대학 입학 후 필요 학과에서바로 수강하게하면 될것이다. 그렇게 한다면 이공계 대학교수들이 우려하는 사태는발생할리없을 것이다.
세상은 급변한다. 그래도 변하지않는 것은 우리의자세와 관습이다. 과거행태를고수하려는자세에대해대문호톨스토이는“사람은 변하지않는다”라는 간단한 말로 표현한 바 있다. 그는걸작 ‘부활’에서 “사람은 흐르는 강물과 같다. 강물은 어디에있든언제나같은 물이다.다만강은어떤곳은좁고물살이빠르기도 하다. 사람도 마찬가지다”라고 인간 심성에관해행동분석학적으로 묘사한 바 있다. 흐르는 강물처럼시류 변화에유연하고도 민감하게적응하라는 뜻 아닐까. 컴퓨터에서무려 80% 몫을차지하는 SW라는 소용돌이가 융합이라는 거대한 흐름으로 전분야를 강타하고 있는 지금 우리는 무엇을 어떻게얼마나 섬세하게하고있는지자문해봐야할 것이다. 나머지불과 20%가 하드웨어몫이다. SW 시대에수능미적분문제는이런융합의대세방향에걸맞게새롭게설정되어야할 것이다.