Kemahiran insaniah penting dijiwai warga pendidik

akademik tidak dinafikan kayu pengukur dalam menentukan tahap kecemerlangan pelajar. Pengetahuan dan kemahiran pelajar berdasarkan apa yang diajar, dinilai menerusi pelbagai jenis ujian sama ada berbentuk formatif seperti kuiz selepas sesuatu topik diajar, mahupun sumatif seperti peperiksaan UPSR, SPM dan sebagainya.

Pencapaian ini adalah hasil pentaksiran kepada kemahiran kognitif pelajar yang lebih bersifat akademik.

Namun begitu, menilai pencapaian berdasarkan pengetahuan dan kemahiran terhadap sesuatu isi pelajaran yang disampaikan tidak mencukupi dan belum menyeluruh dalam memastikan pelajar yang dibentuk mampu menjadi warga masyarakat yang lebih berketrampilan sama ada dari segi pengetahuan, kemahiran dan juga nilai.

Seperti yang diketahui, enam aspirasi murid yang digariskan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Negara merangkumi semua pengetahuan, nilai dan kemahiran sama ada berbentuk akademik mahupun bukan akademik.

Enam aspirasi itu juga selari dengan kemahiran akademik dan bukan akademik yang diterapkan dalam pendidikan di peringkat tinggi khususnya di institut pendidikan guru ini. Kemahiran yang bukan berbentuk akademik ini disebut sebagai kemahiran generik (soft skills) atau kemahiran insaniah.

Jika ciri murid yang ingin dihasilkan oleh sistem pendidikan negara digariskan dalam aspirasi murid, maka guru yang menjadi pendidik kepada murid ini juga sudah semestinya memiliki semua pengetahuan dan kemahiran yang disenaraikan dalam aspirasi berkenaan.

Kemahiran insaniah adalah pelengkap kepada pembentukan generasi sama ada yang bergelar guru atau murid. Ini bagi memastikan setiap daripada mereka berkemampuan memberi kebaikan dan manfaat kepada diri, keluarga serta masyarakat dan negara umumnya.

Terap kemahiran insaniah

Elemen kemahiran insaniah ini menjadi satu keperluan berdasarkan kajian terhadap ciri pekerja yang memenuhi permintaan majikan. Di Institut Pendidikan Guru (IPG) misalnya, penerapan kemahiran insaniah ini adalah satu keperluan bagi menyediakan pelajar yang tinggi kemampuan mereka dalam melaksanakan tugas sebagai seorang pendidik.

Sebagai peneraju kecemerlangan pendidikan guru, IPG sedar bahawa institut ini bukan semata-mata mengeluarkan pelajar yang memenuhi permintaan pekerjaan sebagai seorang guru, tetapi haruslah seorang pendi- dik yang kompeten.

Guru yang kompeten adalah guru yang tinggi pengetahuan isi kandungan yang diajar serta berkemahiran tinggi dalam aspek keguruan dan juga kemahiran insaniah.

Antara kemahiran insaniah yang disenaraikan adalah kemahiran komunikasi, mahir penyelesaian masalah, kepemimpinan, kemahiran bekerja secara berpasukan, profesional dan beretika, pembelajaran sepanjang hayat dan kemahiran pengurusan maklumat serta pengurusan dan keusahawanan.

Pembentuk generasi negara

Institut Pendidikan Guru bukan semata-mata membentuk guru yang memenuhi kriteria sesuatu pekerjaan. Keperluan tinggi kepada semua kemahiran ini adalah bagi memastikan guru seorang yang kompeten dalam kemahiran insaniahnya.

Mereka ini bakal menjadi pendidik yang harus mampu membentuk murid menjadi generasi yang boleh memberi kebaikan dan manfaat bukan sahaja terhadap diri dan keluarganya, namun kepada masyarakat dan negara secara amnya. Umum mengetahui warga pendidik adalah tonggak kepada pembentukan generasi dan warganegara Malaysia yang cemerlang.

Justeru, penerapan kemahiran dan pentaksiran kemahiran insa- niah dalam aktiviti serta tugasan kurikulum dan juga kokurikulum secara eksplisit mahupun implisit menjadi satu keperluan.

Justeru, setiap warga pendidik di institut pendidikan guru perlu terus bersama-sama mendokong dan berusaha merealisasikan visi dan misi institut ini.

Sebarang penambahbaikan yang dirancang dan dilaksanakan pula adalah bagi memastikan pendidikan dan pentaksiran yang dijalankan selari dengan perubahan dan keperluan semasa.

Bergerak selari dengan perubahan dan keperluan semasa penting lebih-lebih lagi dalam pembentukan dan pembangunan warga pendidik yang berkualiti dan berpencapaian tinggi iaitu mereka yang berkompetensi dan berketrampilan dari segi pengetahuan dan kemahiran akademik juga kemahiran insaniah.

Semoga dengan sokongan dan tindakan sewajarnya daripada setiap warga pendidik institut ini dapat merealisasikan visi dan misi IPG sebagai peneraju kecemerlangan pendidikan guru dalam melahirkan guru yang kompeten dan berjiwa pendidik yang secara tidak langsung merealisasikan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia!