Prinsip 4C laksana pembelajaran berkesan
Seiring tuntutan dunia semasa, sementelah dengan lambakan maklumat yang boleh diakses hanya di hujung jari, pelajar mula mendapat lebih autonomi untuk meneroka, membina selain merumus sendiri hasil pembelajaran mereka.
Prinsip Empat C -
- sering disinonimkan dengan kemahiran abad ke-21. Melalui empat elemen ini, pelajar juga dilihat sebagai kelompok yang harus berwibawa dari sudut kemahiran mereka bernavigasi, mendapatkan maklumat dari sumber yang berkredibiliti sekali gus mencipta hala tuju pembelajaran mereka.
Sebagai memenuhi aspirasi pembelajaran abad ke-21 ini juga, kreativiti dalam proses pembelajaran menjadi sesuatu yang sangat dituntut. Tugas pendidik menjadi semakin kompleks kerana golongan itu bukan lagi hanya perlu mengikut kandungan topik dalam silibus, tetapi mereka harus berfikir di luar kotak.
Aktiviti pembelajaran harus dirancang dengan memasukkan unsur kreativiti agar dengan variasi bahan serta aktiviti pembelajaran, pencapaian serta penguasaan pelajar terhadap sesuatu konsep dapat dioptimumkan.
Di Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), kini berlangsung Program Minggu Pengajaran Kreatif yang antara lain bertujuan menonjolkan kaedah pengajaran kreatif dalam kalangan pensyarah UKM.
Hal ini selari dengan Key Result Area Pertama (KRA1) iaitu untuk menghasilkan modal insan yang kompeten, inovatif, kreatif serta mempunyai kebolehan yang tinggi.
Sempena minggu ini juga, semua fakulti terbabit dengan Pertandingan Amalan Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) Terbaik di mana setiap fakulti menghantar beberapa wakil pensyarah untuk proses penjurian.
Pengajaran kreatif
Isu menarik apabila seseorang pensyarah terbabit dalam pertandingan tersebut adalah bagaimana mereka melihat apa itu pengajaran kreatif. Amat penting pada saat sebegitu, persepsi serta konsepsi tentang pengajaran dan pembelajaran menjadi titik tolak kepada ketepatan pelaksanaannya agar seiring dengan kehendak serta kriteria yang dimaksudkan.
Empat C yang dikemukakan pada awal penulisan ini perlu dijadikan sebagai landasan kerangka untuk pelaksanaan pengajaran.