Perkhemahan cungkil potensi kepemimpinan pelajar
program dan instrumen digunakan dalam mengenalpasti bakat serta ketrampilan seseorang pelajar. Melalui sistem pendidikan negara hari ini yang dilihat lebih menjuruskan kepada penekanan elemen penilaian lebih meluas dalam memastikan kecemerlangan pelajar dapat dihasilkan.
Kecemerlangan seseorang pelajar bukanlah diukur daripada gred semata-mata. Sebaliknya, kecemerlangan pelajar diukur melalui pelbagai sudut. Bagi SMK Seri Bedena, sekolah melihat kecemerlangan pelajar perlu dibentuk dan dihasilkan melalui pelbagai instrumen.
Antara kecemerlangan yang dilihat adalah elemen kepemimpinan. Maka, pelbagai usaha dan cara dilakukan sekolah bagi memastikan pelajar yang dihasilkan daripada produk sekolah mempunyai karektor kepemimpinan yang terbaik.
Maka, pihak sekolah melihat instrumen perkhemahan adalah antara elemen penting dalam menghasilkan potensi kepemimpinan pelajar. Modul perkhemahan yang diadaptasi daripada Modul Perkhemahan Pendidikan Luar UPSI diguna pakai mengikut tahap kesesuaian pelajar sekolah ini.
Sebagai jurulatih pendidikan luar, saya melihat potensi kepemimpinan dapat diserlahkan oleh pelajar melalui aktiviti di dalam perkhemahan pendidikan luar. Pelbagai aktiviti memerlukan kepakaran pelajar untuk menguruskannya. Selain itu, pelajar perlu menyelesaikan setiap masalah dengan penuh berhemah.
Melalui perkhemahan pendidikan luar, pelajar dilatih untuk lebih berdikari, bekerjasama dalam satu pasukan, mengikut segala peraturan kem, menjalankan sesuatu secara berkumpulan dan juga mengajar mereka erti kesusahan dan kepayahan.
Di dalam modul perkhemahan pendidikan luar sekolah ini, pelajar diterapkan dengan pelbagai elemen dan unsur pendidikan yang lebih rasional dalam memastikan pelajar lebih bijak menangani sesuatu isu atau permasalahan yang diberikan. Selain membina jati diri, dengan meletakkan pelajar di zon kurang selesa seperti mana mereka berada di rumah, antara lain pelajar dilatih untuk mengendalikan aktiviti dengan kumpulan mereka.
Dilatih dengan pengalaman sebenar
Pembelajaran yang diterapkan adalah lebih kepada ‘hand on’ supaya pelajar lebih jelas dengan pengalaman sebenar. Proses ini menurut guru sekolah itu, sebenarnya memberi ruang dan peluang kepada pelajar belajar sendiri berbanding dengan proses pembelajaran di dalam bilik darjah, yang lebih tertumpu kepada guru untuk memberi maklumat serta pengajaran.
Melalui modul ini, pelajar dilatih untuk memberi ilmu atau pengajaran terhadap kumpulan mereka dan guru atau jurulatih hanya bertindak sebagai pemerhati dan pembantu, jika diperlukan.
Di dalam modul pendidikan luar ini, pelbagai aktiviti boleh dilakukan kepada pelajar dan semua aktiviti rekreasi atau pendidikan luar ini, banyak memberi kesan yang baik kepada pelajar. Antara aktiviti rekreasi di dalam modul perkhemahan pendidikan luar ini adalah seperti aktiviti berkayak, menyelam, pengurusan perkhemahan, kembara rimba, kembara ilmiah, aktiviti menjejak, aktiviti pecah bendungan dan juga aktiviti flora dan fauna.
Selain memberi tahap kesihatan tubuh badan, ia turut membina beberapa elemen penting jati diri pelajar seperti meningkatkan tahap keyakinan, meningkat tahap keberanian, memecahkan rasa malu yang sekian lama terbuku, khususnya dalam kalangan generasi muda kita hari ini dan meningkatkan kemahiran insaniah pelajar.
Kemahiran insaniah adalah elemen yang sangat penting dalam memastikan ketrampilan kepemimpinan seseorang pelajar. Kemahiran bercakap seseorang mampu mempengaruhi individu di bawahnya. Kemahiran ini antara kemahiran yang sukar diperoleh kerana ia memerlukan keberanian dan kebolehan yang boleh dipupuk.
Saya juga melihat sokongan daripada pihak pentadbir sekolah, khususnya Pengetua dilihat antara faktor yang sangat penting dalam memastikan segala program yang dirancang dapat dilaksanakan. Selain itu, sokongan pentadbir sekolah juga memainkan peranan penting supaya hala tuju sesebuah sekolah dapat direalisasikan bersama dalam memastikan kecemerlangan pelajar adalah tonggak utama kepada sekolah.
Bagi pengurusan tertinggi sekolah, selagi program yang dijalankan mengikut standard prosedur operasi (SOP), ia tidak menjadi suatu kekangan kepada mana-mana guru melakukan sebarang aktiviti, selagi ia bertepatan dalam menghasilkan insan yang seimbang dari segi jasmani emosi, rohani intelektual dan sahsiah (JERIS)