Nilai graduan secara holistik melalui ICGPA
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025 (Pendidikan Tinggi) dirangka berasaskan wawasan dan aspirasi PPPM (2013-2025) dan PSPTN dalam mendidik graduan berbakat, berkemahiran dan berilmu, yang bersedia menghadapi cabaran abad ke-21.
Lonjakan 1 PPPM (PT) bertujuan membentuk graduan holistik, seimbang dan berciri keusahawanan, sejajar Falsafah Pendidikan Negara (FPN). Graduan berkenaan memiliki disiplin ilmu yang relevan, akhlak dan penetapan minda sesuai, tingkah laku dan beradab untuk memajukan diri bagi membolehkan mereka memberi sumbangan kepada keharmonian dan kemajuan keluarga, masyarakat, negara serta komuniti global.
Dalam merealisasikan Lonjakan 1: Graduan Holistik, Berciri Keusahawanan dan Seimbang di dalam pelan itu, Purata Nilai Gred Keseluruhan Berintegrasi (ICGPA) dirangka sebagai satu mekanisme pentaksiran dan pelaporan pencapaian pelajar.
ICGPA adalah satu mekanisme bersepadu pentaksiran, pelaporan pencapaian dan pembangunan pelajar yang mengambil kira peningkatan adab, keilmuan dan keupayaan mereka. Pelaporan ini memperlihatkan pencapaian atribut yang dihasratkan melalui enam aspirasi pelajar dalam PPPM (PT) dan lapan domain hasil pembelajaran Kerangka Kelayakan Malaysia.
Ia adalah sistem pentaksiran bersepadu bertujuan membantu pelbagai pihak berkepentingan membuat keputusan atau merancang langkah penambahbaikan. Mekanisme ini bertujuan untuk memacu pembangunan dan penjajaran dalam reka bentuk, penyampaian dan pentaksiran kurikulum pada peringkat program dan peringkat kursus supaya memfokuskan pengalaman pembelajaran pelajar ke arah pembangunan insan yang holistik dan seimbang.
18 UA laksana ICGPA
Sebanyak 18 Universiti Awam (UA) sudah melaksanakan sistem itu. Menteri Pendidikan Tinggi, Datuk Seri Idris Jusoh, berkata sejak September lalu, beberapa UA yang sudah melaksanakan sistem itu menyaksikan pelajar dinilai dari pelbagai aspek, mencakupi kemahiran komunikasi, keusahawanan, etika dan nilai tambah.
Sistem ICGPA mula dikaji dan dibangunkan sejak 2009 melalui kerjasama UKM dan UITM serta mendapat konsultasi daripada Agensi Kelayakan Malaysia (MQA). Penilaian ICGPA akan dilaporkan dalam kad skor pelajar, menggunakan kaedah ‘Spider Web’ yang akan menyenaraikan prestasi pelajar. Penilaian bukan sahaja dibuat melalui aktiviti dalam kelas, tetapi juga aktiviti lain di kampus yang disertai pelajar.
Pelbagai langkah turut dijalankan oleh Kementerian Pendidikan Tinggi, termasuk merangka Pelan Tindakan Pelaksanaan Inisiatif yang mempunyai tiga fasa utama:
Fasa 1 (2015) Mempelopori pembangunan kaedah penilaian bersepadu yang dimulakan oleh IPT perintis.
Fasa 2 (2016-2020) Melancarkan dan menerapkan sistem penilaian bersepadu.
Fasa 3 (2021-2025) Menambah baik rangka kerja penilaian bersepadu merentas semua IPT awam dan swasta.
Universiti Awam juga dilihat sudah memulakan langkah sama ada dengan menganjurkan bengkel untuk memberi penerangan kepada kakitangan dan pensyarah berkenaan ICGPA dan kaedah pelaksanaannya. Selain itu, beberapa pertukaran lawatan ‘benchmarking’ juga kerap dijalankan untuk melihat amalan terbaik selain mempelajari dan berkongsi pengalaman bersama dengan kakitangan dan pensyarah dari institusi lain.
Diharapkan ICGPA dapat mengatasi masalah ketidaksepadanan antara kualiti graduan dan kehendak majikan memandangkan sistem sedia ada hanya mengukur kemampuan akademik pelajar. Selain itu, mahasiswa juga dapat dibimbing menambah baik personaliti diri sendiri supaya menjadi siswa dengan kualiti menyeluruh setelah menamatkan pengajian di universiti masing-masing.