Syor wujud sekolah satu aliran tanpa abai bahasa lain
Model persekolahan baharu perlu dirangka elak pengasingan etnik
Kerajaan perlu mewujudkan sekolah kebangsaan satu aliran menggunakan bahasa Malaysia sebagai pengantar tanpa mengabaikan bahasa Cina, Tamil dan etnik lain dalam proses pengajaran dan pemudahcaraan (Pdpc).
Ketua Kluster Sejarah, Warisan dan Sosiobudaya Majlis Profesor Negara (MPN), Prof Datuk Dr Teo Kok Seong, berkata untuk melaksanakan sistem itu, satu model baharu persekolahan perlu dirangka mulai sekarang.
Beliau mengesyorkan sekolah berkenaan menggunakan sistem pendidikan berteraskan akademik, etnik dan spiritual bagi mengelakkan wujud pengasingan etnik pada usia seawal tujuh tahun.
Wujudkan konflik
Katanya, tindakan menutup sekolah vernakular sangat sukar dan pengelola sekolah berkenaan tidak akan bersetuju sehingga boleh mewujudkan konflik khususnya dengan Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) yang berusia lebih 200 tahun di negara ini.
“Dalam SJKC pun ada perkara baik, selain tidak baik. Perkara yang baik ini kita ambil dan masukkan dalam sekolah kebangsaan yang akhirnya boleh dikongsi semua pelajar tanpa mengira kaum.
“Malah sekolah ini nanti akan mengajar semua bahasa etnik Cina, termasuk Hokkien, Kantonis, Hakka dan Foochow, tidak tertumpu bahasa Mandarin sahaja seperti sekarang,” katanya.
Beliau berkata demikian pada sidang media selepas menjadi ahli panel Wacana Cendekiawan Institut Alam dan Tamadun Melayu (ATMA), Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) di Bilik Senat UKM, di sini, semalam.
Dua lagi ahli panel wacana bertajuk Konflik Antara Keperluan dan Kemahuan: Sekolah Kebangsaan dan Sekolah Vernakular dalam Pembangunan Negara Bangsa di Alam Melayu’ itu adalah Penyandang Kursi Pengajian Melayu di Beijing Foreign Studies University (BFSU), Prof Datuk Dr Awang Sariyan dan tokoh pendidik negara, Prof Emeritus Datuk Dr Isahak Haron.
Kok Seong yang juga Felo Utama Institut Kajian Etnik (KITA) UKM, berkata etnik India lain seperti Telegu, Malayalam dan Punjabi juga tidak ketinggalan dalam sekolah satu aliran yang dicadangkan kerana bahasa mereka turut diajar berbanding hanya bahasa Tamil ketika ini.
Martabat bahasa etnik
Begitu juga, katanya, dengan etnik lain seperti Iban, Kadazandusun dan Bajau di Sabah dan Sarawak kerana bahasa etnik mereka turut diserapkan dalam aliran berkenaan, sekali gus dapat dimartabatkan dalam sistem pendidikan kebangsaan.
Beliau berkata, bagi sekolah aliran Islam, amalan yang bukan berkaitan keagamaan boleh diajar seperti kemahiran berfikir, logik dan mantik kerana ia bermanfaat kepada mereka.
“Dalam konteks ini, kita menjurus kepada mendukung identiti nasional yang hanya menggunakan sekolah satu aliran. Kita perlu belajar dari Singapura, negara maju yang walaupun didiami banyak etnik, ia hanya mendukung satu aliran sekolah.
“Saya percaya tiada yang kalah dalam pengenalan sekolah satu aliran ini, malah semua pihak berada dalam situasi sama-sama menang’, sekali gus tahap penguasaan bahasa Malaysia dapat dipertingkatkan di sekolah vernakular,” katanya.
Dalam konteks ini, kita menjurus kepada mendukung identiti nasional yang hanya menggunakan sekolah satu aliran. Kita perlu belajar dari Singapura, negara maju yang walaupun didiami banyak etnik, ia hanya mendukung satu aliran sekolah” Teo Kok Seong, Ketua Kluster Sejarah, Warisan dan Sosiobudaya MPN