Dasar pendidikan mantap, tidak perlu rombakan
Sistem pendidikan negara terus menjadi tumpuan pelbagai pihak yang menggesa pemerintahan baharu selepas Pilihan Raya Umum Ke-14 (PRU-14) melakukan pembaharuan apabila sistem sedia ada didakwa mempunyai banyak kekurangan.
Sama ada pertubuhan mahupun individu, termasuk yang berupa tokoh, mula memberi saranan untuk memperbaiki keadaan dengan tujuan mempertingkat mutu pendidikan.
Sesungguhnya semua saranan itu sudah terkandung dalam kedua-dua Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia yang lengkap bagi sekolah dan pengajian tinggi, dengan pelbagai paradigma dan aspirasi masing-masing.
Selain digubal sendiri melalui rundingan dengan rakyat jelata, dua pelan ini dibentuk mengikut piawai Mckinsey, syarikat perunding pendidikan ulung di dunia. Dengan kata lain, sistem pendidikan kita berada di landasan betul pada piawai dunia, di samping bersifat Malaysia, seperti ditegaskan dalam semua laporan pendidikan negara sejak merdeka.
Oleh itu, dasarnya sudah mantap dan perlu ditokok sahaja apabila terdapatnya perkembangan sejagat terkini, antaranya Revolusi Perindustrian 4.0 yang kemudiannya mencetuskan Pendidikan 4.0.
Pembangunan anak bangsa
Ia sesekali tidak perlu dirombak, apatah lagi secara besar-besaran untuk mendakap gagasan dunia semasa ini, termasuklah Sasaran Pembangunan Mampan (SDGS), dalam bentuk asal yang mungkin tidak sesuai untuk kurikulum yang bersifat Malaysia.
Dakwaan kurangnya mutu pada sistem pendidikan kita, khususnya yang berkaitan dasar adalah lebih berupa tanggapan salah yang perlu diperbetul pihak yang terbabit.
Semua dasar dalam sistem pendidikan kita dilandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menitikberatkan pembangunan anak bangsa secara menyeluruh dan tidak sesekali atas satu dua aspek sahaja, misalnya hanya akademik.
Kelihatan banyak saranan yang dikemukakan itu lebih bersifat akademik semata-mata. Tidak dapat disangkal lagi bahawa sisi akademik bukan sahaja penting, tetapi mendominasi sesebuah sistem pendidikan itu.
Meskipun begitu, untuk Malaysia yang berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, satu paduan kemas antara kecendekiaan, kerohanian, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan yang diperlukan pada setiap masa.
Apabila kurikulum bersifat Malaysia berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan diinginkan, ia tidak dapat lari daripada keperluan sesetengah mata pelajaran dan kursus yang bukan sahaja mendukung, tetapi ikut memperlihat identiti negara, khususnya jati diri budaya rakyat dan negara ini, selain mendidik nilai murni tertentu.
Oleh itu, STEM (sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik) perlu menjadi STEAM di negara ini. Dengan kemasukan komponen sastera (arts) dalam kurikulum yang sifat interdisiplinnya bukan sahaja antara mata pelajaran sains dan teknologi. Ia juga perlu bersifat penerapan nilai murni pada mata pelajaran bahasa, sastera, sejarah dan moral atau agama, bersama-sama unsur sains dan teknologi untuk diguna pakai bersekali dalam kehidupan seharian sebagai Bangsa Malaysia.
Sering kali juga saranan yang diajukan itu ingin meniru sistem pendidikan di negara lain, yang dianggap berjaya. Hal ini tidak salah kalau ia hanya aspek pelaksanaan dan bukannya dasar yang tidak mahu lagi menjadikan bahasa Melayu bahasa pengantar utama di negara ini.
Bahasa Melayu
Sehubungan hal bahasa Melayu yang menjadi bahasa negara ini, kelihatan ramai sekali yang tidak memahami sisi fungsionalisme yang perlu ada padanya pada setiap masa. Untuk ini, bahasa Melayu perlu digunakan sepenuhnya dalam semua kegiatan budaya tinggi, termasuklah bidang sepenting pendidikan.
Ia tidak boleh hanya wujud dalam bentuk simbolisme, iaitu martabatnya sebagai bahasa negara dianggap tetap terjamin dalam Perlembagaan Persekutuan dan tidak perlu pun digunakan sebanyak yang diwajibkan. Dalam konteks simbolisme ini, bahasa Melayu dijadikan perhiasan sahaja dan hanya digilap setahun sekali dan secara tergesa-gesa pula pada Bulan Bahasa Kebangsaan.
Selain sebagai alat kemajuan, bahasa Melayu dalam peranannya sebagai bahasa perpaduan perlu dipertingkat dalam era pemerintahan baharu, yang tidak dinafikan terbentuk oleh gelombang kesatuan politik sepadu daripada setiap etnik untuk mewujudkan negara yang lebih bersatu dari beberapa segi.
Sebagai pemerintahan baharu yang mendapat wasiat padu dalam PRU-14, ia hendaklah membawa pembaharuan untuk tujuan penyatupaduan yang lebih utuh melalui semangat kebersamaan yang baharu tercipta dan masih hangat lagi.
Oleh itu, kesempatan ini hendaklah diperguna sebaik mungkin untuk mempertingkat perpaduan di negara ini agar lebih tegap lagi, antaranya melalui bahasa Melayu dalam bidang pendidikan.
Apabila kurikulum bersifat Malaysia berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan diinginkan, ia tidak dapat lari daripada keperluan sesetengah mata pelajaran dan kursus yang bukan sahaja mendukung, tetapi ikut memperlihat identiti negara, khususnya jati diri budaya rakyat dan negara ini, selain mendidik nilai murni tertentu”