Jadikan iktibar, usah ulangi perkara sama
Masyarakat dan generasi seterusnya berhak mengetahui pelbagai fakta sejarah negaranya.
Apabila wujud dalam subtopik dalam sukatan Sejarah, tidak perlu lagi bergantung kepada jurnal yang kebanyakannya hanya disimpan di perpustakaan universiti. Di sinilah terletak kebolehan pelajar menilai sesuatu isu berkaitan sejarah negara yang selama ini hanya menghidangkan watak hero dalam kepemimpinan negara.
Untuk memasukkannya sebagai silibus Sejarah bukan sesuatu yang mudah kerana ia membabitkan pengadilan moral. Tokoh sejarah seperti Andrian Oldfield dan Qassim Ahmad mengaitkan pengadilan moral sebagai tindakan menjatuhkan hukuman dan penilaian terhadap peristiwa sejarah dan pelaku yang terbabit, sama ada berbentuk pujian atau kutukan.
Justeru, Jawatankuasa Kurikulum Kementerian Pendidikan mesti membuat penelitian dan kajian secara mendalam kerana ia bertaraf ‘politik tinggi’. Pelbagai aspek membabitkan kesan baik dan buruk terhadap perkembangan minda pelajar perlu diambil kira.
Paling membimbangkan akan wujud generasi yang membenci dan mencaci kepemimpinan negara, pada hal pemimpin berkenaan banyak jasanya kepada rakyat. Kita perlu mengelak daripada menanam budaya mencari salah dan menuding jari dalam kalangan pelajar. Sebaliknya, didiklah mereka agar ‘menghargai sembilan kebaikan, bukan menghukum akibat satu kesilapan’.
Hakikatnya, pemimpin ialah insan yang tidak lekang daripada kesilapan. Sejarah memaparkan pelbagai kelemahan kepemimpinan terdahulu. Kejatuhan Kota Melaka ke tangan Portugis pada 1511 dikaitkan dengan kelemahan pemimpin. Ketidakupayaan pembesar dan pejuang Melayu menentang pelbagai sistem pentadbiran diperkenalkan pihak British di Tanah Melayu menandakan mereka juga lemah strategi.
Akan tetapi, kelemahan itu bukan alasan untuk kita menyalahkan mereka keseluruhannya kerana itu iktibar dan peringatan, agar kita tidak mengulangi lagi perkara sama dan berusaha memperbaikinya.
Usah dijadikan propaganda
Paling penting, fakta sejarah tidak menjadi propaganda pihak berkuasa untuk mengekalkan kuasa. Setiap fakta sejarah yang ingin diketengahkan, sewajarnya mendidik masyarakat ke arah keharmonian negaranya. Sebagai contoh, pelajar didedahkan sejarah awal kedatangan bukan Melayu dan penerimaan mereka sebagai rakyat serta warganegara. Maka, akan lahirlah generasi yang saling bertoleransi dan bertanggungjawab walaupun berbeza agama, bangsa dan budaya.
Hal lain yang tidak kurang penting ialah tidak menggunakan fakta sejarah untuk memburuk-burukkan dan mengaibkan seteru politik. Hal ini boleh berlaku jika hanya memilih fakta sejarah tertentu dan berkaitan untuk diketengahkan dalam sukatan mata pelajaran.
Jika berlaku, ini sangat malang kerana fakta sejarah dimanipulasi sebagai senjata menanam kebencian kepada kepemimpinan negara. Andai kata bertukar tampuk parti pemerintah, tidak mustahil hal yang sama juga akan berlaku, dan akhirnya sejarah negara kita dilabel sebagai sejarah yang ditulis oleh golongan yang menang, bukan lagi bersandarkan peristiwa yang sewajarnya.