PENILAIAN HOLISTIK
Tidak lagi terlalu fokus kepada akademik, peperiksaan semata-mata
Tidak memfokuskan pencapaian pelajar dalam peperiksaan semata-mata, pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) sebaliknya memberi penekanan kepada aspek pentaksiran yang lain.
PBS ialah pentaksiran yang bersifat holistik dengan menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan kurikulum kebangsaan Malaysia.
Penialian itu dikategorikan kepada dua bahagian, masingmasing bidang akademik yang merangkumi Pentaksiran Pusat dan Pentaksiran Sekolah, manakala bukan akademik membabitkan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) dan Pentaksiran Psikometrik.
Pentaksiran itu baharu dalam sistem pendidikan di Malaysia, iaitu selaras dengan pelaksanaan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) yang berperanan penting dalam melahirkan pelajar yang seimbang dari pelbagai aspek.
Pentaksiran ialah komponen penting dalam pendidikan kerana memberi maklumat mengenai perkembangan pelajar kepada guru, ibu bapa dan pelajar itu sendiri.
Hasil pentaksiran dapat membantu guru menilai kaedah pengajaran dan aktiviti yang dilaksanakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
PBS adalah usaha untuk membangunkan modal insan secara holistik melalui penekanan terhadap penguasaan ilmu pengetahuan, modal intelektual, pembudayaan sikap progresif dan pengamalan nilai.
Pentaksiran itu mula dilaksanakan pada peringkat sekolah menengah pada tahun 2012 dan 2014 Penilaian Menengah Rendah (PMR) dilaksanakan sepenuhnya dalam bentuk PBS dan ditukar dengan nama baharu, iaitu Pentaksiran Tingkatan Tiga (PT3).
Persepsi lama
Bagaimanapun, tidak dinafikan terdapat segelintir masyarakat yang masih lagi mempunyai persepsi bahawa penilaian berteraskan peperiksaan penting bagi menentukan pencapaian akademik seseorang pelajar itu, sekali gus memilih aliran yang sesuai.
Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Seri Mulia, Encik Mustafa Kamal Musa, berkata masyarakat perlu sedar pelaksanaan PBS sebenarnya bertujuan memberi peluang sama rata kepada semua pelajar.
Katanya, minat dan kecenderungan setiap pelajar adalah berbeza, justeru menerusi PBS, perkara itu dapat dinilai dengan lebih baik yang akhirnya memberi kebaikan kepada pelajar.
“Sebagai contoh, pelajar minat bidang lain, tetapi ibu bapa hendak mereka pilih bidang lain, justeru melihat pada pencapaian akademik dan ujian psikometrik yang dijalankan, guru dapat mengenal pasti kecenderungan pelajar berkenaan.
“Apabila minat dan kecenderungan dapat dikenal pasti dari peringkat awal, lebih mudah untuk kita membimbing mereka supaya tidak tersalah pilih bidang atau aliran mengikut minat mereka,” katanya.
Beliau berkata, secara tidak langsung pelaksanaan PBS tidak lagi memfokuskan kepada berapa A yang diperoleh, sebaliknya lebih kepada landasan untuk pelajar mencapai matlamat dalam membina masa depan yang lebih baik.