Universiti membina masyarakat beradab

Di bawah kepemimpinan Dr Maszlee Malek, Kementerian Pendidikan (KPM) mempunyai agenda besar memperkasa pendidikan tinggi negara. Pelbagai inisiatif dijalankan untuk meletakkan pendidikan tinggi negara setanding universiti tersohor pada peringkat global.

Antaranya, merealisasikan inisiatif autonomi atau empowerment untuk membolehkan kepemimpinan universiti menjalankan ikhtiar terbaik bagi memartabatkan universiti masing-masing. Dalam pada itu, KPM komited memperkasa pembangunan mahasiswa supaya turut diberi peluang lebih besar untuk mengangkat idealisme mereka.

Namun, reformasi Akta Universiti dan Kolej Universiti (AUKU) mempunyai agenda lebih luas, iaitu pendemokrasian mahasiswa, membangunkan potensi mahasiswa, sekali gus membangunkan masyarakat Malaysia berperadaban tinggi.

Apabila negara mencapai kemerdekaan, pendidikan menjadi agenda utama negara bagi membolehkan rakyat mendapat akses pendidikan untuk mencapai mobiliti sosial. Tun Abdul Razak Hussein juga memastikan sistem pendidikan negara mampu menyumbang kepada pembangunan modal insan, di samping mewujudkan perpaduan nasional yang kukuh menerusi pelaksanaan kurikulum pendidikan bersifat kebangsaan.

Jelasnya, pendidikan berasaskan kemanusiaan terbina sejak negara mencapai kemerdekaan. Bidang pendidikan kini semakin dinamik.

Justeru, Laporan Rahman Talib pada 1960 mengesyorkan beberapa penambahbaikan untuk membolehkan semua rakyat Malaysia mendapat manfaat daripada sistem pendidikan negara. Bilangan sekolah menengah diperbanyak

kan untuk membolehkan lebih ramai pelajar memasuki pendidikan menengah.

Pada masa sama, sistem peperiksaan umum diselaraskan di seluruh negara. Suatu yang menarik, pemimpin terdahulu menggubal sistem pendidikan vokasional dan teknik untuk membolehkan pelajar membangunkan potensi dan bakat masing-masing.

Dapat bajet paling tinggi

Impaknya sekolah vokasional dan teknik menyumbang kepada pembangunan modal insan dalam bidang separa mahir, teknikal dan profesional. Pendidikan tinggi negara juga semakin berkembang. Beberapa universiti awam dibangunkan di seluruh negara. Kini setiap negeri mempunyai universiti dan kampus cawangan. UITM mempunyai kampus paling besar dan paling ramai mahasiswa.

Justeru, kewujudan kampus universiti menyumbang kepada pembangunan negara di seluruh negara. Peranan universiti memugar sembilan cabaran Wawasan 2020 masih relevan dan signifikan sehingga masa kini. Pada 1991, Tun Dr Mahathir Mohamad secara jelas memerihalkan pembangunan Bangsa Malaysia yang bersatu padu, amalan sistem demokrasi matang, sistem pendidikan moden melahirkan masyarakat maju dan saintifik dan ekonomi negara mampan disulami dengan nilai kemanusiaan tinggi.

Realitinya, Dr Mahathir mempunyai wawasan jelas untuk memacu pembangunan negara, sekali gus melonjakkan nama Malaysia di pentas global. Realitinya pendidikan tinggi mengalami pelbagai proses transformasi. Peranan universiti semakin signifikan untuk membangunkan pelbagai program akademik yang menjana pendidikan tinggi berkualiti dan bertaraf global.

Selaras Pelan Pembangunan Pendidikan Tinggi negara, universiti telah dan akan melaksanakan pelbagai inisiatif bagi mentransformasikan pendidikan tinggi negara. Antaranya, menjalankan tadbir urus terbaik dan sistem penyampaian yang berkesan. Universiti juga bertanggungjawab membangunkan bakat, melahirkan graduan holistik, seimbang dan berjiwa keusahawanan.

Universiti berperanan mencorakkan pemikiran rakyat Malaysia. Universiti juga perlu melimpahkan ilmunya demi kesejahteraan rakyat. Universiti perlu menambah baik ekosistem inovasi untuk menjana penemuan terbaru.

Justeru, dalam cabaran kewangan universiti, pihak pengurusan universiti meluluskan pelbagai inisiatif menjana kewangan universiti. Pihak pengurusan universiti tidak mahu aktiviti pembelajaran dan pengajaran dikorbankan hanya kerana masalah kewangan.

Pengurusan universiti komited menjayakan pembangunan mahasiswa, yang akhirnya menyumbang kepada pembangunan negara. Dalam konteks ini, universiti amat fokus untuk pembangunan mahasiswa. Universiti dan mahasiswa tidak boleh dipisahkan. Mahasiswa mempunyai tanggungjawab asasi membangunkan bakat dan potensi berdasarkan pengkhususan ilmu masing-masing.

Mahasiswa perlu menggunakan kesempatan tinggal di kampus selama tiga hingga empat tahun untuk membangunkan potensi dan ketrampilan diri. Mahasiswa tidak perlu menjadi alat bagi tujuan politik. Mahasiswa tidak perlu diulit dengan nostalgia 1970-an yang dikenali ‘Mahasiswa Menggugat’.

Kini mahasiswa boleh menyuarakan pandangan demi kepentingan umum. Mahasiswa perlu menjadi golongan prihatin isu rakyat dan negara. Namun, mahasiswa perlu bercakap benar berasaskan fakta dan realiti. Dasar keterbukaan dalam memberi pendapat akan mencergaskan pemikiran rakyat Malaysia.

Kita meraikan kepelbagaian idea dan pemikiran ke arah mewujudkan sistem pendidikan lebih berkualiti. Dalam kerangka lebih besar, universiti bertanggungjawab membangunkan mahasiswa yang beretika dan beradab. Justeru, pemikiran beberapa intelektual tersohor seperti Profesor Tan Sri Syed Naquib AlAttas amat signifikan.

Hakikatnya, pendidikan membina manusia beradab (insan adabi). Mahasiswa perlu dibangunkan potensinya, bukan dibakar semangatnya untuk menentang apa sahaja yang berkaitan dengan dasar kerajaan dan institusi. Berbekalkan idealisme tinggi dan semangat prihatin, mahasiswa boleh menyuarakan pandangan dan menuntut ketelusan, tetapi dengan penuh adab dan tertib.

Mahasiswa perlu memakna ilmu dalam kehidupan seharian. Mahasiswa tidak boleh membuat pelbagai dakwaan dan tuduhan palsu berdasarkan persepsi. Mahasiswa tidak perlu menggunakan kunci kebebasan bersuara untuk menghalalkan apa sahaja tindakan mereka.

Mahasiswa perlu menggunakan empowerment ini untuk mengangkat martabat akademik dan menjadi insan beradab. Kita sedia maklum bahawa kepemimpinan KPM berusaha memenuhi janji manifestonya dengan menggubal dan mereformasi AUKU.

Inisiatif ini bertujuan memartabatkan kebebasan akademik dan kebebasan bersuara di universiti. Universiti sering dikaitkan dengan ‘menara gading’. Justeru, universiti perlu dipulih dan disegarkan semula roh kewujudannya. Cuma universiti tidak perlu dipenuhi dengan cawangan-cawangan parti politik.

Cukuplah percaturan politik di luar kampus. Itu pun perlu ada hadnya supaya semua pihak menjana pemikiran untuk memandaikan bangsa dan memajukan negara. Universiti perlu menjana pemikiran intelektual dan merekayasa ilmu baharu. Jelasnya, universiti meraikan keilmuan tahap tinggi.

Lima rumusan

Mahasiswa pula perlu mempunyai perasaan menghormati universiti sebagai institusi pendidikan tinggi dan tenaga akademiknya. Akhirnya, penulis ingin membuat beberapa rumusan berkaitan pendidikan tinggi.

Pertama, pendidikan tinggi bertujuan membangunkan manusia beradab, bukan untuk mengejar ranking global dan bukan untuk mendapat keuntungan duniawi. Kedua, pendidikan tinggi mesti disertakan dengan falsafah dan nilai-nilai ketuhanan dan keinsanan bagi menunjangi pembangunan kemanusiaan dan pembangunan negara secara inklusif.

Ketiga, pelbagai pemegang taruh perlu memahami fungsi universiti awam untuk menyediakan perkhidmatan pendidikan tinggi yang berkualiti demi kesejahteraan rakyat. Keempat, universiti perlu memainkan peranan yang lebih signifikan untuk mencorakkan pemikiran dan budaya rakyat Malaysia bertaraf kelas pertama.

Kelima, universiti perlu menggandakan pelbagai inisiatif untuk melestarikan pembangunan mahasiswa. Mereka perlu menunjukkan nilai-nilai kemanusiaan dan intelektual tinggi yang menyumbang kepada pembangunan negara. Jelasnya, universiti berperanan untuk membangunkan peradaban tinggi dan mencorakkan pemikiran rakyat Malaysia.

Kita meraikan kepelbagaian idea dan pemikiran ke arah mewujudkan sistem pendidikan lebih berkualiti. Dalam kerangka lebih besar, universiti bertanggungjawab membangunkan mahasiswa yang beretika dan beradab”