Sains, Matematik semakin mantap
Malaysia berada pada kedudukan pertengahan dalam senarai 39 negara peserta TIMSS 2015
Malaysia mencatatkan peningkatan memberangsangkan dan berada pada kedudukan pertengahan antara 39 negara yang menyertai Laporan Kajian Trend Pendidikan Matematik dan Sains Antarabangsa (TIMSS) 2015 berbanding pencapaian pada 2011.
Menerusi pencapaian itu, Malaysia mencatatkan pencapaian skor Matematik 456 mata, manakala Sains 471 mata.
Ketua Pengarah Pelajaran Tan Sri Dr Khair Mohamad Yusof berkata, bagi subjek Matematik, Malaysia antara 18 negara menunjukkan peningkatan pencapaian berbanding TIMSS 2011 iaitu 25 mata.
“Bagi subjek Sains pula, Malaysia antara 16 negara menunjukkan peningkatan tertinggi iaitu 44 mata.
“Pencapaian bertambah baik bagi kedua-dua subjek Matematik dan Sains meletakkan Malaysia pada kedudukan pertengahan dalam senarai 39 negara peserta yang mengambil bahagian dalam laporan ini,” katanya selepas mengumumkan laporan TIMSS 2015 di sini, semalam.
TIMSS ialah penandaarasan antarabangsa anjuran Kesatuan Penilaian Pencapaian Pendidikan Antarabangsa (IEA) bagi Gred 8 yang dibuat setiap empat tahun sekali.
Kajian itu membabitkan 9,726 pelajar tingkatan dua yang dipilih secara rawak membabitkan 207 sekolah seluruh Malaysia pada 2014.
Pencapaian purata antarabangsa terbaik Matematik 621 dan pencapaian terbaik Sains 597 mata dengan Singapura mencatatkan skor tertinggi.
Beliau berkata, antara faktor yang menyumbang kepada peningkatan pencapaian Malaysia dalam TIMSS 2015 adalah kesediaan guru, pengetua, persekitaran sekolah dan sosioekonomi pelajar.
“Hampir semua guru mempunyai latar belakang pendidikan tinggi membabitkan 92 peratus guru matematik berkelulusan sarjana muda dan tiga peratus sarjana.
“Sebanyak 90 peratus guru sains pula lulusan sarjana muda manakala lulusan sarjana empat peratus.
“Ramai guru juga terbabit dalam latihan pembangunan profesional berkaitan pengajaran dan pembelajaran (PdP), Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan Pentaksiran,” katanya.
Pada masa sama, Dr Khair berkata, pelajar yang mempunyai lebih banyak sumber pembelajaran di rumah juga menunjukkan pencapaian lebih tinggi.
“Sebanyak empat peratus pelajar mempunyai sumber yang banyak manakala 72 peratus sumber sederhana dan 24 peratus sumber sedikit.
“Selain itu, sekolah mempunyai persekitaran positif dan penekanan pengetua terhadap kejayaan akademik juga penyumbang peningkatan TIMSS 2015,” katanya.
Mengulas lanjut, beliau berpuas hati dengan prestasi kali ini dan berharap pencapaian ini akan terus meningkat pada TIMSS 2019.
“Kami harap keputusan ini akan menjadi penanda aras dan batu loncatan untuk mencapai sasaran skor 500 mata pada TIMSS 2019 dan sepertiga teratas dalam senarai negara peserta menjelang 2025,” katanya.