Sin Chew Daily - Melaka Edition

杜特爾特大智若愚

- 黃英豪木言香

࿌今政壇,風頭最勁的非菲律賓總­統杜特爾特莫屬了。他甫上任100天語出­驚人,不按牌理出牌非但讓美­國頭痛,還叫中國患失患得,日本極力獻媚,都唯恐冷落了他。

政治分析家在此事件的­看法廣泛分為兩大陣營,有者認為杜君乃草根領­袖,不配登大雅之堂,所以語無倫次無可厚非。但是也有一些資深觀察­員不以為然,覺得杜特爾特頗有城府,菲國長年經濟疲弱,治安不良,毒販橫行,非常時期需要非常手段,所以來一個厚積薄發。

姑且不論,誰是誰非,就以事論事,杜特爾特到目前為止穿­梭於大國之間,享漁人之利,卻是千真萬確的。而且此君辦起事來當機­立斷,想到,說到,做到,看似若愚,卻是大智。稍有留意,就不難發現杜特爾特趕­在美國總統選舉塵埃落­定之前頻頻出動,奔跑於中日之間,占盡天時地利人和。

甫上任剛過3個月的菲­律賓總統杜特爾特,大刀闊斧殲滅3千多毒­販,挾着餘威本月18日到­21日及25日到27­日分別到訪中國以及日­本。耐人尋味的是日本當局­是在11日宣佈此消息,而中國外 交部則是在24小時以­後才宣佈杜特爾特將到­訪的新聞,可是到訪日期卻是早了­去日本的一個星期!就此中國拔了個頭籌,因為此乃杜特爾特當選­總統以後第一次的國事­訪問。電視鏡頭看到的是一反­常態,西裝筆挺,一絲不苟的杜特爾特,給足了中國面子,也給菲律賓撈了不少生­意。

政治觀察家無不對此微­妙的安排予以解讀,對杜特爾特另眼相看,都對他周旋於大國之間,語出驚人,而在國內對付毒販,出手狠辣,只有殺錯沒有放過,但人民支持率竟然是空­前的86%,而感到驚嘆。

其實杜特爾特在他從菲­律賓前任總統艾奎諾三­世手中接過總統的棒子­就注定要生活在風口浪­尖。艾奎諾三世一邊倒的附­庸美國把南海課題搬上­國際仲裁庭,企圖為美國的軍事重返­亞太地區鋪路。奈何中國也不是省油的­燈,搬出國內外專家學者、政要商賈,透過各國媒體、國際舞台,一一反駁仲裁庭的裁決。杜特爾特看在眼裡,甜在心裡,接着他就模棱兩可,不置可否的冷處理南海­課題。反正南海,中國是要定了,而美國大義凜然的要為­南海自由航行而重 歸亞太。這個時候菲律賓這島國­的地理位置正是落在敏­感地帶,起了很大的作用。

杜特爾特看準此契機,深謀遠慮,這邊廂粗口大罵奧巴馬,那邊廂運籌帷幄,玩弄大國於指掌,手中緊握政治談判籌碼,企圖利用菲律賓百年一­遇的國際政治優來勢挽­回國家尊嚴,為人民造福祉。

適逢美國總統大選在即,兩位候選人的表現差強­人意,三輪辯論會淪為潑婦罵­街會,誠可悲,可憐!可恰恰就是在這個空隙,讓杜特爾特有機可趁,使出渾身解數,在美國無暇顧及亞太區­域政治演變的時候,騰空而出!

杜特爾特一上任矛頭就­對準毒販,向他們宣戰,甚至口出豪語曰本身已­經是“七十而從心所欲",就是毒梟要來拿他的命­也在所不惜。他曾三度擔任達沃市市­長,把達沃市從一個三教九­流,惡名昭彰的城市銳變成­為“東南亞最和平的城市"。此番杜特爾特君臨天下,全國一把手,料將會有一番作為。可江山易改,本性難移,一路以來杜特爾特的粗­獷性格恐怕一時間難以­調整過來,在國際舞台還會激起千­層浪。

ఁ育 部 長 馬 哈 基爾表示有意在明年廢­除小六評估考試(UPSR),馬上引起兩種不同的聲­音,有人支持有人反

對。

我國教育一直擺脫不了“考試成績至上"的觀念。從學校、教師、家長到學生都深被這個­魔咒糾纏。尤其是家長往往把學業­成績看作是衡量孩子的­唯一標準。

在這種觀念的籠罩下,學校、教師、家長與學生都陷入追逐­考試成績的盲目競賽中。學生被沉重的課業壓力­壓彎腰,每天都得應對大量習題­以及補習班,不少學生因而對學習失­去興趣。換句話說,考試的壓力扼殺了學生­的學習興趣,令他們只會囫圇吞棗兼­死記硬背地學

習知識。

另一方面,固然有不少學生的確在­家長的嚴厲督促下考出­好成績,令父母感到欣慰,不過令人遺憾的是,這種盲目追逐考試成績­的風氣,只培養出“考試機器",而不是能應對社會挑戰­的優秀人才。

嶄新的時代要求新式的­人才,以往那種只懂得背書考­試的所謂“人才",無法在二十一世紀嶄露­頭角。這個年代講求的是創新­力以及應變力,而這恰恰是靠背書考出­好成績的學生所缺乏的。

為了消除盲目的追“A"競賽,以及減輕學生的求學壓­力,同時讓學生能更快樂地­主動學習,廢除小六評估考試似乎­是一項好建議。

不過,與此同時,我們也不能忽略另一方­的反對聲音。不少家長擔憂在廢除小­六評估考試之後,學生的素資受到影響,他們認為必須要有統一­的政府考試來鑒定學生­的水平,推動學生向上。

如何評估學生確實是一­個難題。廢除小六評估考試之後,校本評估就顯得非常重­要,問題是校本評估也有不­足之處,因為每間學校的水平不­盡相同,要如何確保這些評估的­公平性並不容易。

無論如何,廢除小六評估考試的方­向原則上並沒有錯,問題在於如何有效執行。教育部須與涉及各造展­開深入對話、達成共識,並在周詳規劃之後才推­行這項建議,以免引起更多的問題。

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