我們有甚麼好邊緣評論

轉眼3個月，第三屆日本愛知大學現代中國學部學生來南院之“馬來西亞現地教學”結業了。不只學中文，還有跨文化學習。在“現地研究”成果發表會上，日本學生對大馬的觀察視角，很有意思。

第一篇，長坂同學發表〈馬來西亞的香蕉〉。她說馬來西亞據說是香蕉種植的發揚地之一，而且在馬來西亞有很多種類的香蕉，她想吃全部種類的香蕉。

有意思。大馬朋友，你寫過以香蕉為題的作文嗎？

第二篇，杉浦同學的〈馬來西亞的融合文化〉，文章的最後一段這樣寫： “如果現在有人問我馬來西亞的印象，大概我會說馬來西亞是祈禱的國家。這個國家，有很多宗教和民族。大家在同樣的地方朝不同的方向各自祈禱。我覺得這就是和平的象徵。因此我們能說馬來西亞是和平的國家。”

啊！3個月的觀察，日本學生眼中的馬來西亞是這樣和諧的。我們自己呢？珍惜了嗎？

杉浦還說：“4月底，我們去馬六甲，我看到了印度樣式的清真寺。但我看見了屋面的下部刻寫着一個“囍”字。寺裡又融合西方柱式，然而柱子上用阿拉伯文寫着古蘭經。我一時想，現在我在哪國？因為這兒有許多文化混在一起。”

來馬六甲，看什麼？另一位日本學生藪下在〈馬六甲之旅〉說：“這次的旅行印象最深的是接觸了伊斯蘭文化。我們去參觀了坐落海邊的清真寺……不知為何，進入清真寺後，竟然有一種讓我內心靜下來的氛圍。我覺得這種感覺很神奇，給我帶來了從來沒有的體驗。”

馬六甲之旅，當然有去山上的聖保羅教堂遺址。他們對斷了右手的聖芳濟塑像產生興趣，因為這位西方傳教士也和日本有關聯。來馬六甲，必看“荷蘭紅屋”，然而為什麼馬六甲的荷蘭房子是紅色的？大馬人，你們知道嗎？可別讓日本學生告訴你“正解”。

日本學生還參觀了馬六甲的峇峇娘惹博物館、溫古堂，了解華人文化，接觸多元文化。感謝培風中學師生熱情的接待與交流，並請吃正宗海南雞飯。

愛知大學學生的“現地研究”，還敘說了馬來西亞的多語環境，各族的傳統服裝，當然還有大馬飲食文化。他

們特別喜歡我們的roti，不能忘記roti的味。他們說，roti的精彩在於可以任意添加配料，香蕉、雞蛋、洋蔥。西岡同學突發奇想，她說回日本她想“發明”新產品：“roti 西瓜”。

還有椰漿和雞蛋製成的kaya，因為“甜甜”的，很適合日本人的口味。日本人喜歡甜食。但早餐的茶飲，卻讓他們嚇了一跳。茶為什麼也是甜的？這就有文化差異了。林優菜同學說：“從一開始到馬來西亞的時候，我就發現了很多文化的差異。我覺得了解各種各樣的文化差異很重要。”

也因而，內木同學給馬來西亞的朋友介紹了日本的花和四季。她說大馬赤道多雨，草木長青。但日本有季節變化，春天暖和，喜看櫻花。夏天是向日葵，秋天看紅葉和銀杏的漂亮。冬天非常冷，下雪。葉子都掉了，但也準備發新芽。從看花，也看出民族性。

在文化差異中，岡田同學說：“我覺得馬來西亞人比日本人熱情，更溫暖”。“我的語言伙伴當然對我非常熱情”，“我對馬來西亞的人衷心感謝。回日本，我要學馬來西亞的人，對留學生伸出援助之手。”

11位學生的成果發表會，印製了50本的作品集錦，竟不夠派發。南方大學學院的語言伙伴很多都來支持了。

次日凌晨3點半，開車到學校，為愛知大學學生送行。還是那樣“熱鬧”。好多南院語言伙伴徹夜未眠，也來送行。笑的笑，哭的哭。一些還陪着去新加坡機場。途中一輛車在關卡碰到問題，擔心關心。晚上10點，愛知學生發來訊息：“回到日本了。”

什麼能量，讓他們尊重、喜歡南方的風？我們有什麼好？站在教育前線，看得出來。一個大大的正能量是學生。熱心又體貼，有“南人味”的南院學生。

沒有學分、沒有酬勞，無怨無悔，開心助人。日本學生說：馬來西亞人很熱情。謝謝啦。