極端主義滲透大學政府

理大教授：通過宗教教育形式

™µ¶·1œ¸ 馬來s亞TU大學VWÓÒ院Ö治U學ÓXPD法EFYZ，[\ ¶的觀Ë，馬來S亞的極P主Q行À已Ç]^_延，有的已Ç`abö×和大學。

“這可以A過 教教育的形式出現，如 教學校、國家†;、高中‰大學的教學大/。”

極端分子多來自政府學校

“許多極端分子多數來自政府學校，而非 教學校。”

默Ff民$中心的《馬印š泰 教極端主義》$%指出，馬來^亞有28%的ç斯林接受使用0力來‚ 教，阿h法 是根據這項$ %作出觀#。

上述$%指出，大馬ç斯林直接參與0力極端主義的}向1，但對極端主義活動的支持和容2度有3長趨勢；僅有2%的ç斯林會直接參與0力極端主義。

國大副教授：應借鑒泰宗教教育

’及我國有41%的ç斯林和73%的非ç斯林支持多元信;的教育，國大馬來^亞及國際—所高級—員Æ教<費法依=認為，多數學校已有k斯,的 教†;，而部分ç斯林擔心多元信;教育使他們對自身 教信;不¸定。

他舉 ，泰國有89%的ç斯林和94%的>教?支持多元信;的教育，當地政府把各 教的教育x為§學思@，而不是形式上的表面認知，使各 群能互相了解彼此的 教教義，而這也是馬來^亞政府可以AB之.。

處理極端主義須強調理解

社會心理學—者阿南C認為，極端主義的主要

他表示，這份報告提供了:人信服的證據，但他=認這些數據代表我國和東南亞出現激進的趨勢。

默Ff民$中心的$% 對兩個極端主義，即0力極端主義和自我45}向，‰者願意45生命、自由‰æ產來‚k斯,，$%結果顯示，有32%和31%的泰國和馬來^亞ç斯林對自我45的}向較高。

$%指出，對比泰國、印6及š ˆ 7 ，有18 J 1%和5 J 2%的馬來^亞ç斯林個別支持印6k斯,89T和ü˜發國 S）的組織活動，是4國當中比 最高的國家。

這份以¶語為媒介語的$%已經完成，目前有`馬來文版本的ß:，預計在今年 呈 予政策決策者來進行相關 õ。 推動力是 教D事，以及他們從k斯, 教司的e面上進行 教了解，如 茲“純F”的K斯,目P如同G戰‰斷肢法。

她根據報告表示，受訪者也感到失去個人H嚴，並認為身為ç斯林的自己是受害者。

她建Š，56.理極端主義的策略必須強$理解、改進及可能改變某些政治和 教的D事，比如說IJ 教教育的教法。

她認為，改進的第一步是IJ我國的 教教育的佈道Õ經的方式，讓人們對學校和 教機構中的政治話語有一定的了解，並確定這些D述和觀Í是=與民主和多元社會一致，從中做出明智與KL的決定，而不是受到 教老師和領導的M右。 2017年12月12日至2018年1月31日