2. 就讀不同科系的兄弟姐妹

拉曼留足跡昇華手足情同在拉曼大学学院刻学的Ã勇材与Ã源×这D兄弟，Ó择了两种截然不同的职¬发展。ÔÓ多年前，S中学毕¬的Ã勇材D电子系Ë÷满F奇，²²研究如何能有[F的设½，开发并测试一‘新软件。至于当时他仍在念小学的弟弟Ã源×，也已ãp道自己长大后的目标。 “†Àã在作¬簿上涂鸦，老师应该觉得†很顽皮，但†p道这绝d是†想要追刻的东西。†最uùc是上美术课了， †想尽可能地专研†的兴趣。”源×说道。他目前是一名è面设½师。

Ã勇材18à在读拉曼大学学院的电子工程专¬。成长过程中，难免有人会将他们两兄弟相提并Û，Ø许弟弟能像哥哥一样学„电子工程专¬，但Ã勇材自始至终非²jkã源×能朝自己的绘画天分努力。Ã源×说：“†们不是在富裕的环境下成长，可是哥哥一直支持着†的兴趣。è记得小时候¸不起蜡ò和žŸ铅ò，他总想方设法地©工a钱¸给†。直到†念中学，他`成了电子工程专¬开始工作了，而†也在 中毕¬后在拉曼大学学院开启了†的è面设½生涯。” Ã勇材在弟弟上中学时送了一¹ò电作为礼物，让源×能P[F地学„图形编辑和运用排版软件。

当年Õ入职场的Ã勇材为¾母分担源×的学费。 “†想，†弟弟或多或少承š着一‘压力，因为很多人²²会lo†们之间所学„的专¬。†必须jk他，使他能p心无旁骛地坚持他的理想。”勇材说道。年龄的差距与不同的兴趣发展并不会阻碍他们在相同的学î相à的支持。这c是其中一个拉曼·Ž承öó庆典所要宣的优质文化。