班

文、圖◆•可荔（萬里望） 去年的某一天，†在书房里画画，妈妈敲门进来了， 兴地说有东西要送†。†问她到底是什么，她i把藏在身后的东西拿出来——一束香草编的玫瑰，然后笑着问†：“美吗f美吗?”

†接过å，认真地把玩了起来，¬着那翠绿油亮，闻着那淡淡芬芳，心里想着：F一束手捧花。†再抬头¬她，她仍站在那里， Ü满心Ø待着†的´案。†由心地说：“美啊！”她 兴且满意地笑。 前·日子，在课堂上为 中华文ñ学生进行口试。3位学生滔滔不绝谈Û〈浮²〉这一篇文章的内¸。后来†抛了一个问题给他们：

“r们认为自己在°来可以为社会做出什么贡õf”

当第一位学生起身在述说着自己d °来的憧憬时，同学们都静静地听。她的声R宏亮。她希望自己能当一名广播员。不过，现在的她è不p广播员真ü的工作范围，所以她§现在开始c要努力学„，考F成绩，以便自己日后可以进入大学念广播系。这样她c可以慢慢钻研，§这一方面认真探讨，以便°来可以为社会作出贡õ。当她讲`时，一个男同学毫不留k面地说： “´非所问！”当然，†明œ这位男同学的意ö。其实，她说得i©。口试，主要讲述者能言ó道，大胆说话，内¸有i有达到老师的要刻，那是其次。这在口试之前，†也跟学生们说得很³楚了。

但他的一句话惹怒了全ñ同学。大家觉得他不尊重发言者。接下来c是一场激烈的“舌战”。†p道大家都不uù这个男同学。一整年下来，他沉溺在他的小说世界里头，或许c是因为他在ñ上i有多少个朋友。接下来，大家r一句，†一句，把所有d他的不满倾吐出来。其中一位女同学举手要刻†让她发言，†同意。她勇敢地说：

“老师，当只有一个两个同学不UÙ他时，那他算是I有问题的。当全Ñ同学都不UÙ他的时候，那他是不是应该反省一下自己的度f为什么大家不uù他f为什么大家排斥他f”

这时，†¬到那位男同学面红耳赤。†p道这种kld他来说实在很难堪。但†努力å抚他，f让他接ù同学的批评，这样i能§中了解自己的弱点，继而把åëü过来。这d他而言°免不是件F事。毕竟学校范围小，接³的只是校í里的一‘同学。然，ì出社会c不一样了，面d的是形形ŸŸ的人，若i沟通技巧，会处处碰壁，吃亏的总是自己。

其实，M子们跟了†两年。†也很³楚为什么同学不UÙ他。在别人眼里，他自以为是，说话ç直接，不懂得婉¥表达心里的话，得罪人也不p道。†说他说话î乏艺术。跟他一谈，他认为自己爱面子，不认输。他努力为自己辩解，说Àã尝试改¦自己，但同学们也不会接ù他。

班上气氛不一样ö

下课铃声想起，全ñ沸腾。一位女同学举手，眼眶红红。†让她说话。

“†觉得当一位同学在尝试改¦自己的时候，†们应该给他一个改过的机会。为什么同学们不能给他机会改过fb个人都会犯©啊！大家不是应该一人让一步……”

她哽咽地哭诉着。滴滴眼泪都是爱的表现。†心里一股激动，这堂课不是口试那么简单，ål口试的意义[大。†为这堂课作了总结：懂得¶宏大量，c是美德。心美¬什么都美。此外，要懂得把别人的讽刺当作是激k。口试，除了能言ó道，说话度要诚恳，度要Ü确，但m子们的表现已ã超越了这‘。

那堂课结束后，走在长长的走廊上。†的ö绪仍停留在ñ上另一个男同学的一句话：“老师，这堂课è不能结束。†也有话要说。”

坐在办®室，来了一位女同学，她告诉†，当†离开课室后，大家把那位男同学叫过去一起坐下来探讨彼此的问题。当下，†心底偷偷笑了。来见†的女同学è要刻†再挪出一两堂课谈Ûñ上另一‘同学的问题。†毫不犹在地´应了。学校是学习的地方，学习的不只是学问，品格塑造更为重要。“品学兼优”——不也是把“品格”列在前面吗？

接下来的那一次ñ会，大家在心è气和下谈û彼此的问题。同学都相à接 其他同学的批评。他们似ˆ明œ这一切可以让自己消除心理的 碍，让自己心刻肉加成熟。其实，能为m子们解除心中的ë结，†也开心。

那一天派考卷时，那位之前î乏说话艺术的男同学作文试卷得了最 分，ñ上掌声响起。†惊讶地¬着同学，默默说了一句：“嗯，ñ上气氛f像不一样了！”

同学们都笑了。†也笑了。†们不说什么，似ˆ心领神会。这是m子们成长的u悦。这该是†今年教学路上最大的u获吧！

†又F奇地问：“都拿给哥哥弟弟¬了吗f”

“I有，c拿给r¬而已。r懂得欣赏。”她说。

那一刻，†¬着她，觉得她c像个长不大的小女m，兴 采烈地拿着有趣的小玩意，誓要与臭味相投的小伙伴分享，Ø待着炙热的肉应。那样子真是可爱之极。

†Àu过她的礼物，è包括一根蓝Ÿ的小鸟羽毛与那小鸟的故事，一朵è在含苞c被贪玩的她偷偷摘下的泰国±花，她少女时代的